“我要认识这个十八岁的人”。这句话中的“我”的社会角色是被称为“龙卷风”的作家龙应台，而写下这句话时她只是个恐慌的母亲。

我想到了那个不争气的孩子——我的一个学生，姑且称为L。就像《亲爱的安德烈》的出版成为许多家庭的“黑夜海上的旗语”一样，我相信十三四岁的L，也绝对不会是个例。是的，一个男孩，初中，正好又是八年级（传说中，中二病的高发期），坐不住，爱捣蛋，纪律观念淡薄，成绩倒数，当然免不了要被叫家长。父亲当然也知道孩子的学习状况，总是叹气：只要说要啥，都给买，咋就不知道学习呢，不争气！

一次上完课，一出教室，我正碰上父子俩迎面走来。原因自不必说，由于赶时间上下一节课，我简单明了地说：“孩子是能学会的，他懒散的习惯需要家长监督。这样，你每天都要求孩子带书包回家，你回去看着他，陪他学习一个小时。学他愿意学，能学会的。语文背书他应该没问题。”结果，连续两个语文早读，L都是第一个上讲台给我背书的学生。太意外了！把我高兴的！赶紧把这个事儿给他的班主任讲，心想着，也给L的父亲发个信息，分享一下。然后我注意到L能在课堂上注意听我讲，有时还会回应。我想，这个孩子步入良性循环了吧。就这样，一天天。再然后，不知道哪一天，L又如以往了。我问他：“你爸最近看你写作业没有？”他不好意思地笑了：“没有。”心里有些遗憾，这位父亲怎么就放弃了呢？

眼前的这个孩子，因为自己不合纪律的行为，几乎每天都受到批评。可是他经常乐呵呵的，帮老师拿东西总是像风一样来去飞快。那次我让几个背诵任务没有完成的同学放学后到操场找我背书。几个人背完都走了，只有他出校门买了一瓶水再拐回操场给我：“老师给你的，天太热了。”他还会将教室的门锁放在地上，像陀螺一样用绳子抽，转得飞快。他叠的飞机能飞很远。如果不仅仅只拿某一个标准来评价，这是个多好的孩子啊！

如果我们不了解这个孩子，如果我们没有为他花更多的时间，如果我们也没有做到坚持不懈，如果我们对他的表达多数反对或斥责，如果我们没有把他当作是有认知的个体，他的不争气里有多少也是我们所缺少的？在这个现象里，一位父亲，一个教育者，一个L，谁能称得上争气？

或许，先重新认识下自己，再重新认识下这个“不争气的孩子”……

郑州市第七十一中学 程小娜