教师是立教之本、兴教之源。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。今年，中原区教体局继续把加强教师队伍建设作为教育事业发展的关键性、长期性工作，抓实抓好，抓出成效。

品质教育 成就未来专题报道之二

以爱为基 德行兼备

鲁迅先生说，教育是植根于爱。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心。

秦岭路小学六年级的一个班里，一对同桌因为一些小事儿闹起了别扭，班主任杨丽丽得知情况后，把他俩领到了办公室。面对两个互相指责的孩子，杨老师没有以讲道理的方式进行劝解，而是让他俩角色互换，让两个人对说话语气不同带来的不同感受进行直观体验，感同身受后，两个小伙伴很快化解矛盾，重归于好。

“学会接纳，敞开心扉，互助互爱，真诚和谐。”杨丽丽告诉记者，这是在参加完中原区组织的“幸福教师，和谐关系”萨提亚培训后，自己最大的收获。借助不断的学习和感悟，她把所学所得贯穿到自身提升、和谐关系和师生互动中。

在中原区教体局看来，品位教师就是要有爱心和责任感，要有良好的人文修养和较高的专业素养。该区通过多种有效途径，有目的、有计划地对教师进行分层、分岗培训，同时加强培训后的结果运用，切实提升教师综合素养。

没有高素质的教师，就没有高质量的教育。为提升师资水平，中原区不断加大教师培训力度。实施“阳光工程、领跑工程、卓越工程”，关注教师专业成长需求，量身定制培训项目、课程及模式，开展“高起点、分层次、多形式、全覆盖、常态化”培训，仅去年就组织教师1758人次赴北京、上海、深圳、苏州、厦门以及芬兰、新加坡、澳大利亚等国内外进行培训，为全区建设高品位师资队伍，全面提升中原教育品质，培养优秀师资人才奠定良好基础。

名师引路 携手同行

英国教育家詹姆士曾说：“没有名师的名校，就像没有枪的战士，是不可想象的。”中原区把培养名师视作强化教师队伍建设的第一要务，不断完善梯级名师培养机制，组织名师、名班主任、名校长参加各类培训研修，为他们的发展提供平台和空间。

截至目前，中原区拥有全国优秀教师2人；省级名师、教育专家51人，省级骨干教师、名师培养对象136人；市级名师、教育专家、杰出教师、终身名师等272人；区级名师、杰出教师119人；省、市、区级名师工作室8个。在去年教师节前夕，又有332位优秀教育工作者、优秀教师等分别被市人社局、市教育局、区委区政府、区人社局、区教体局表彰。

名师团队不断壮大，为打造更先进的教育理念、更高的教学质量、更优秀的学生、更好的未来，中原区充分发挥名师的辐射引领作用。

中原区教体局中学教研室语文教研员康明达，是中原区第八届名师，包括他在内的中原区语文骨干教师团队，从2012年开始进行“教-学-评一体化教学”实践与研究，使区域内新课堂生态构建、教师专业素养提升、区域教研水平提升都获得了长足发展。我市“教-学-评一体化教学实践与研究”还获得教育部基础教育国家级教学成果奖二等奖，这其中更是凝聚了中原区24位老师的汗水。该区结集印刷的《评价的魅力》《目标与设计》《课堂与观察》《策略与实践》作为教-学-评一体化教学主要成果已经出版，并在市场流通。

承担伊河路小学语文教学工作，同时兼任中原区教体局小学语文教研员的陈珂，连续获得我市第三、四、五届名师，她带领着涵盖全区40所小学的骨干教师团队，听课、磨课、送课……深入教学第一线，不断进行着教研，而这40位骨干教师同时也辐射和引领着各自所在学校其他老师的成长。陈珂和她的团队研究的课题多次获得省级、市级一等奖，目前，“以生为本的高效课堂”课题项目也即将结题。不断提升自己的同时，她更是引领和带动了许多青年教师的成长。中原名师、省级骨干教师、市级名师……她的“学生”不断茁壮着，纷纷在各自的舞台绽放精彩，甚至“青出于蓝”。而这也正是中原区许多和她一样的“名师”最大的满足。

在中原区，各级各类名师通过结对子、带团队等多种方式，手把手、一对一指导一线骨干教师、青年教师快速成长已然成为常态，在名师的辐射引领下，越来越多的老师成为名师，在不同的学科、不同的领域，引领全区老师整体素质的提高。

高效课堂 筑梦未来

无论是课前的资料准备、课中的阅读感悟还是当堂练笔，在桐淮小区小学罗冬芝老师的一堂《与象共舞》课上，以生为本，引导学生充分发挥主观能动性，带领学生拓展思维，多角度、多途径地与文本对话，感受、体验、品味、想象，使学生享受探究的乐趣，获得丰富的情感体验。随着“高效课堂”理念的不断深入，课堂不再是教师的“一言堂”，而是“自主的课堂”，是学生积极探究的“学生的课堂”。

互助路小学2015年3月份参加了中原区教体局高效课堂推进工程。作为先行实验校，该校多角度、多层次、多方位引领教师推动“互助课堂”的小组建设向纵深发展。走在课改前沿的互助路小学六年级数学教师浩杰说，组建学习小组打破了原来单一的老师一言堂的授课方式，更能体现“以生为本”的理念，小组合作学习的意义远远超出了学习的本身，学生不仅收获了知识，更收获了友谊、分享和成就感。

淮河路小学“灵动课堂”，让学生学习热情高涨，创新思维得到激发，综合素养得到全面发展。教师也从理念到课堂，从师生关系到家校沟通，从敬业到乐业，实现了个人成长的智慧转身，素质得到全面提升。

中原区统整国家课程和校本课程，把生本课堂、高效课堂纳入道德课堂范畴，积极组织各级各类课题立项申报，教学成果和教育科研论文评审，共荣获国家、省市级优质课169项，省市课题立项210项，教科研成果奖117项。截至目前，除8所实验校外，又有十余所学校加入高效课堂教研队伍，共同探索适合中原区教育教学发展实际的高效课堂之路。