本报记者 赵文静

上午第一节课，荥阳市第一初级中学9年级6班教室里，学生们分组面对面而坐，正在热烈地讨论着问题。

这是荥阳市第一初级中学的“说悟”课堂。课堂上，3个学生为一个学习共同体，两个学习共同体为一组，围绕课堂主题分别展开自说、对说、演说，老师只是巡回参与、适时总结、查漏补缺，有针对性地指导点拨，完全把课堂的主动权交给学生。

课堂教学改革只是荥阳市强化“软实力”建设，探索教育发展新路径的一个缩影。

一校一品特色立校

紧紧围绕素质教育这一中心，荥阳市教育体育局以德育主题活动为依托，大力推进“一校一特色、一校一品牌”学校特色建设，全面提升学生综合素质。五年来，校园活动精彩纷呈，德育工作卓有成效，素质教育百花齐放。

荥阳市第六小学开设剪纸课程，培养学生源于生活的创新精神和动手实践能力，弘扬并保护民间非物文化遗产；荥阳二高、荥阳九小、索河西街小学结合校园“合”文化，以书法为切入点，融合诗歌、历史等学科知识，培养学生对祖国文字美的欣赏和追求；荥阳高中的“模拟联合国社团”，开拓学生的视野、眼光；荥阳实验高中成立“远足社团”，锻炼学生敢于向困难挑战、勇于战胜自我的顽强品格；荥阳市一幼、市六小、广武二小结合荥阳特色的历史文化积淀积极开展特色课程，把象棋文化融入各学科教学当中，培养学生逻辑思维能力，增强学生的合作意识、交流意识、自主意识；郑州机电工程学校结合职业学生的特点开展“四种教育”新模式，依托各类专业组建特色社团，模拟企业化管理运营模式，促进学生就业创业意识与能力……一大批特色品牌学校彰显了“一校一品、特色立校”的荥阳素质教育风采。

优化资源均衡发展

随着城市框架不断拉大，外来人口急剧增多，入学难、入园难问题日益突出，为缓解这一矛盾，荥阳市立足全市经济社会发展，根据教育适龄人口发展趋势，以整合现有资源、优化结构布局、完善标准化建设为主要思路，不断提升城乡学校承载能力，持续解决“大班额”问题。

五年来，荥阳市累计投入资金7.97亿元用于改善城乡学校办学条件。其中，投入4.42亿元完成迁建市二中、二幼，新建市八小等项目8个，新增小学学位5100个，初中学位3900个，幼儿园学位720个；投入5400万元完成55所农村薄弱学校校舍、食堂、寝室、操场等累计201个项目的改造工程；投入3500万元新建、改扩建36所幼儿园，新增学位10800个。

荥阳市构建起了“教研室为主导—协作区为主力—学校（中心校）为主体”三级教研模式，以城区学校为组长单位，弱校、农村学校为组员单位，组建1个高中协作区、3个初中协作区、5个小学协作区，以“联管”“联研”“联考”为主要措施和载体，实现校级联动，校际间教育智慧和教学资源共享，提升区域教学科研水平，促进校际、城乡教育教学的均衡发展。

今年起，荥阳市开始实施三所普通高中联合招生、均分生源，激发普通高中办学活力，全面提高普通高中整体教育质量。

2018年，荥阳市还将启动商隐路小学、飞龙路学校、龙港路小学、新建高中、健康园区内乔楼和豫龙安置区学校建设项目。

教育资源“流动”起来

在推动教育均衡与公平的过程中，校长教师交流制度发挥着重要作用。荥阳市近年来积极开展有益的探索，实行城乡一体化人事管理机制，启动实施后备校（园）长人才库建设，实行校（园）长竞聘上岗制，推动校长教师交流轮岗，尝试让优质教育资源“流动”起来。

2015年以来，荥阳市完成了12个乡镇中心校、14个乡镇初中、4个市直小学和27个农村小学校长交流任职。每年安排50至100名市直教师到农村薄弱学校进行为期一年的支教活动。

在荥阳市教育系统，大家都深知“校长不好当”。“校长交流轮岗三年一轮，我们的目的就是要把办学自主权交到校长手里，最大限度地激发校长的责任感，增强校长的敏锐度，让他们把校长这个岗位的作用充分发挥出来。”荥阳市教体局局长张双利坦言。

围绕“招、管、训”三字方针深化人事制度改革，打造高效益、高标准适应发展需要的教师队伍供应链。荥阳市每年投入450万元专项用于教师培训，每年组织中小学校长领导力研修培训、农村骨干教师地方项目培训、骨干班主任培训等各级各类培训8800余人次，2013年以来，荥阳市教师在郑州市课堂教学达标评优、一师一优课、教科研等评选活动中获奖1086人次。

2018年，荥阳市计划自主招聘高中段教师30名，公开招聘义务教育阶段和学前教育阶段教师200名。同时，进一步完善校领导干部聘任等机制，加大教师全员岗位培训、重点培训和特色培训，全面提升教师队伍整体素质。