教育家陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”教师，是引领学生走向光明的灯塔。自1996年踏上教师的岗位以来，李喜英始终要求自己在教学工作中身体力行，她希望自己成为一名让学生随时想起来，都会觉得这是对自己有所帮助的老师。而有了这样一个实实在在的“榜样”，她的学生也大多出类拔萃。

从教22年来，当过多年的班主任，李喜英一直在追求一种平静却不平凡的教学生活。由于所带的学生在文化基础方面较为薄弱，自控能力也不足，李喜英便选择了以陪读的方式来引导学生。在她的班级里，每一个早自习都能看到李喜英领着学生读书，而每一个晚自习，也能看到李喜英在带着学生做题。

班里有一位学生自打入校以来就十分活泼好动，为此，李喜英特意授予了他班长的职务，用学生自己的责任心和大家对他的监督来促使这名学生成长得更好。她在私下里找到这位学生，告诉他：“只有做好一个优秀的学生，才能做好一个优秀的班委。”一句鼓励，一句引导，悄悄地在学生心里生根，“后来这孩子责任心强了，学习劲头上来了，成绩也逐步提升了。”

各级各项竞赛对中职学生来说，是最常见的，也是最能证明自己实力的方式。从事了多年的教学工作，李喜英带着学生参加过大大小小数十次竞赛。而每一次竞赛前期的准备工作都是最辛苦的，她说：“尤其是在准备全国职业技能大赛的时候，仿佛自己重新回到了紧张的高三生活。”高标准，严要求，尤其是在机电类的赛项中，是绝对不允许出现失误的。电压、电流的误差必须控制在0.1刻度单位以内，电路连接则要逐根线排查。李喜英用自己的细心、耐心和责任心带领着学生在一次次竞赛中披荆斩棘取得佳绩。

随着经济社会和现代技术的发展，各种竞赛的赛项也逐渐丰富起来。近两年，在全国职业技能大赛中新增加的分布式光伏系统装调与运维赛项、计算机检测维修与数据恢复赛项等，哪怕对于带队老师来说也是一门新技术，需要从零吃透。而李喜英则把这些看做一次次挑战，“所有知识一定要在学生需要前自己先弄清楚，我不能只会把理论知识念下来，而是要把它变成自己语言，形成自己的体系后再教给学生。”

常规教学之外，李喜英在每学期还会选择一至两门新技术来学习，每年的寒暑假，她则会选择一些赛项来琢磨。多年的累积下来，无论是计算机组装，还是Photoshop设计、网站设计、服务器配置等技术都早已熟练掌握。学习的脚步永不停歇，“我时常会想，别人会的，我为什么不可以会？而不断的学习也让我的心态也更加年轻。”