本报记者 赵文静 文/图

2018年12月31日，中央电视台新闻频道播出的《年轮2018跨年直播特别节目》中，郑州市金水区金沙小学的啦啦操表演作为节目的“开场舞”，带领全国观众律动迎新年。主持人白岩松说，看到这些孩子，想到了“好好学习、天天游戏”这句话。

这正是郑州市金水区近年来围绕“强化内涵发展，提升办学品位，提高教育质量”，持续加大教育投入，全面落实立德树人根本任务，努力铸造教育体育品牌特色，不断推进教育公平高质量发展的一个缩影。

在游戏中茁壮成长

金沙小学把啦啦操作为“一校一品”特色体育项目，自2011年开展啦啦操运动以来，通过大课间、啦啦操课，使啦啦操成为学校学生全员参与的普及活动，又通过社团建设打造精英队伍，让越来越多的孩子爱上了这项运动。

啦啦操改变着孩子们的生活。“2011年成立的炫舞金沙啦啦操社团，在经历几年的磨炼后，荣获了2018年全国啦啦操创意展示大会最佳创意奖、世界舞蹈国家冠军杯第五名、欧洲杯世界啦啦操锦标赛第一名等大奖。”金沙小学校长刘均雅告诉记者，通过各项展示、比赛、交流活动，孩子变得越来越自信，脸上时常洋溢着骄傲与自豪的神采。

“背包客”地理社团、“绳舞”社团、荷球社团、网球社团……按照“基础＋特长”发展路径，郑州市第七十六中学组织和发展了四大类20多个社团，学生参团率达37%。2018年暑假，“绳舞”社团代表中国队参加世界跳绳大赛，打破了四项世界纪录，其中一名学生还获得了“世界跳绳大师”称号。

一直以来，金水区把体育、艺术教育作为全面实施素质教育的突破口。全国阳光体育先进区、全国啦啦操示范区、首批全国青少年校园足球试点区、全国群众体育先进单位、全国学校艺术教育先进单位等多项国家级荣誉，充分彰显金水教育对学生健康成长的不懈追求。

“抓普及、重特色，促提高、铸品牌。”金水区率先落实中小学生每天一小时校园体育活动和上午下午各半个小时大课间活动，保证学生的校园活动时间；成立由高校专家、骨干教师和名师组成的“体育艺术项目推进工作指导组”，主要对顶层规划、课程开发、特色教学等进行专项教研指导，保证课程建设更具科学性、合理性；探索实施学生技能体能相互促进的“五步走”推进策略，即社团开发课程—课堂学习技能—课外练习巩固—课间强化提高—社团提升水平，明确特色项目技能课程化实施的有效方法；搭建两年一届交替进行的金水区阳光体育节和教育艺术节平台，推动丰富多彩的体艺社团不断发展。

统计数据显示，金水区有国家级体育、艺术特色校32所，省级特色校18所，市级特色校32所。长期坚持开展活动的体育艺术社团483个，包含田径、篮球、毽球、舞蹈、书法、合唱等88个社团项目。2018年，金水区各中小学校及幼儿园在田径、篮球、足球、毽球等15项体育项目中共取得国家级奖励135项、省级奖励107项。

目前，全区各校逐步形成了一校一品牌、一校一特色。一个个闪亮的体育艺术社团不断涌现，一群群阳光自信的孩子在活动中茁壮成长，在省市、全国乃至国际赛事的舞台上展现着金水少年的翩翩风采。

在学习中收获快乐

教育部等九部门日前联合印发《关于印发中小学生减负措施的通知》（以下简称《通知》），要求非常全面，涉及30个方面。《通知》指出要切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长。

其实，早在2011年金水区教体局就以“指导意见”的形式对中小学的作业建设进行了规范的指导和要求。提出作业设计要符合素质教育要求，要有梯度，有创造性、科学性、趣味性；要鼓励学生进行探究，发展学生的思维能力，提高学生动手操作能力；要尊重学生学习上的差异性、阶梯性，提倡“基本作业＋弹性作业”模式，分层实施作业，使各层次的学生做有所得。

“做作业是对知识的巩固，更是对待学习和自我的态度，只要态度对了，一切都好办了。”在优胜路小学，专门设计有“无作业日”。班里每天涌现出的“优秀的学习者”“可喜的进步者”，都可以享受自己给自己布置作业的权利。

2019年寒假，黄河路第二小学的孩子们将收到一份特别的作业，那是学校为他们精心准备的《玩转寒假——2019年寒假学习生活手册》。这是一份作业，同时也是一本手账，让他们通过完成这一年的新变化、晒晒我们家的好习惯、我是体艺小明星、我来办年货、我的新学期计划、这个寒假有话说等十多个小任务，借助于文字、照片、图画、表格、统计图等表现形式，记录春节的所见、所闻、所感。

“我们会针对学习目的编制作业，既有练习型、准备型作业，也有扩展型、开放型、创造型作业，既有当天巩固性作业，也有中长期综合性作业。除纸笔作业外，还有口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业，丰富孩子们的学习生活体验，全面发展学生的综合能力。”金沙小学教师杜慧丽坦言，孩子减负，实际上对家长和老师综合素质的要求更高。如何合理为孩子安排学习时间和学习任务，劳逸结合、重质不重量，将会是个值得深究的问题。

一改以知识再现、概念记忆、机械训练、模仿重复为主单一的传统作业形式，多样化、个性化的新作业形式，让孩子有了更多弹性学习、自由发展兴趣的机会，收获了更多成长的快乐。

与此同时，金水区实行“放权赋责”评价改革，让评价的目的回归育人原点，让评价变得更有温度。

“放权赋责”评价主要指向学生学习方式的改变，突出评价的导向、激励和促进发展的功能。金水区提倡教学评一致的学业质量评价，提倡学校开展多样化、个性化的学业质量评价，提倡开展学生分层发展性评价，提倡突出综合性学习内容和能力的评价。学业质量评价改革带来了评价的新视角，金水区逐步形成了以校为本、突出育人的教育质量综合评价新常态。

从2017年开始，金水区小学期末学业质量评价采用网评，通过更加科学、严谨的组织，采集更加客观、公正的数据，通过对数据的分析，反馈发现的问题，促使教学改进，提升管理水平，促进质量提升。