种一粒种子，开出希望之花

我的办公桌上放着一张彩色画。画上一位头戴皇冠、身穿白色公主裙的人物栩栩如生，旁边还有一座美丽的城堡。引人注目的是人物旁边工工整整地写着几个大字：“曲老师节日快乐！”看到这幅画，我与小桑（化名）同学的故事慢慢浮现在脑海。

课堂上，同学们都在聚精会神地听讲，只有小桑不停地玩着水杯，时不时发出一些刺耳的声音。我再三提醒也没用，只能把他的水杯没收了。没想到，小桑紧握双拳，恶狠狠地瞪着我。为了不影响教学进度，我先安抚他坐下。课后，我把小桑领到办公室，缓解他的情绪。在他父母那里了解到，小桑是独生子，父母平日里工作比较忙，与孩子的交流很少。爷爷奶奶都在老家，不能照顾孩子。他的父母很年轻，也没有育娃经验。之后，我开始留意小桑，他下课时的表现与上课截然相反。上课不肯抬头的他，课间竟能看到笑脸。晚上又翻了翻他父母的朋友圈，发现这孩子对画画感兴趣，幼儿园的时候，他的画还拿过奖。于是，一下课，我就会有意识站在他身边，观赏他的画，还会时不时来句：“嗯，画得真好，有当画家的潜质。”班会课上，我拿起他的画，提议：“让我们欣赏‘大画家’小桑的绘画作品，看他能不能评上‘进步之星’。”小桑很喜欢“大画家”这个称呼，主动站起来向大家展示他的画。看着上面鲜红的五角星评分，同学们纷纷为他鼓掌。“进步之星”属于他了！我看见他低着头在笑呢！

一次下课，他跑到我面前问：“老师，你喜欢城堡吗？你喜欢什么样的公主裙？”不久，我的办公桌上就出现了一张画——美丽的城堡，还有身穿公主裙的公主，最可爱的是公主旁边还有个小箭头，写着“这是曲老师”。拿着那张画，我好幸福好开心。我知道，这个别样的“星星”正慢慢绽放不一样的光芒。

作为班主任，我会充分了解孩子们的身心情况，育一粒种子，生出希望的花，以爱为泉，静待花开。

管城回族区创新街小学 曲婉蓉

一颗糖的力量

人们常说，世界上最能获得幸福感和成就感的职业就是教师。

在我将近七年的执教生涯中，收获了很多幸福、感动，但最令我感动的，是一颗毫不起眼的糖。在我的班上曾有一名“学困生”，他个子小小的、瘦瘦的，看起来有些弱不禁风。每次听写生字词，他基本上全错，最好的时候也只能写对四五个，成绩离及格还差20多分。他上课从不举手发言，作业写得歪七扭八，一次优都没有得过。我跟他父母沟通，要求他们对孩子一严再严，他也自然成了我办公室的“常客”，搬着凳子，拿着语文书、听写本，一来就是一整节课。

无论我怎么着急，这个小男孩永远只是微笑。同学们都说他简直就是课文里毫无表情变化的“小木偶”。可该放弃他吗？我扪心自问。课下，他大方开朗，有同学借卫生纸，他毫不犹豫地把一大包纸借给别人；课堂上，他安安静静，即使听写内容不会，也自觉拿本子抄写；课外，我总能看到他的各种“小发明”……

赏识教育家周弘曾说：“不是好孩子被赏识，而是赏识使孩子变得越来越好。”既然我看到了他不少的闪光点，就应该相信他有变好的能力。于是，我利用课间监督他背书、默写，一个字一个字地告诉他正确的笔画顺序……终于，在《过故人庄》这首古诗默写第6遍后，他全对了！我激动地把桌子上的一颗糖给了他，并告诉他：“你真的很棒！你能做得更好！”看得出孩子很高兴，一蹦一跳地回到了班里。

过了几天，我收到了这个孩子的一封信，他在信中写道：“我记得有一次您给了我一颗糖，虽然这颗糖不过一元钱，我也可以买很多，但这不一样，这是尊敬的老师给我的。”继续往下读，他为了不让弟弟吃，还把这颗糖藏了起来……他在信的结尾说：“我很感激您，老师，这颗糖给了我很大的鼓励，给我了学习的动力……”

现在重温这一封孩子努力把字写得工整的信，我依然泪眼蒙眬，我从未想过一颗小小的糖能拥有如此大的力量，这颗糖包含着学生对我的信任，对学习语文的希望，甚至对自己的肯定。我这才意识到，原来“赏识”对孩子的作用这么大。后来，他开始努力变好，敢于举手发言，作业也常常得优。

前年，这一届学生毕业了，这个老师眼中的“学困生”也顺利考入了一所理想的初中，正值暑假，他带一束鲜花来看我，郑重地告诉我：“老师，我没有辜负您的期望！”

我想，教育是老师和孩子互相成就的。我们一定要接纳与尊重每一位学生，示以希望，授予美好，用教师的爱，把学生的生命感、价值感“唤醒”。

郑东新区美秀小学 岳梦莹