在一些中小学校，有这样一群孩子，他们以日租５毛的价格向同学们出租连环画，还以支付利息的方式向同学筹募投资资金，他们以１．５元的价格向同学出售市场价１元的新鲜面包……面对孩子们小小的经济头脑，家长们一方面为聪慧的孩子感到骄傲，另一方面却担心孩子的道德底线被金钱打破。

　　少年研究专家与经济学家

　　观点截然不同

　　中国青少年研究中心少年研究所所长孙艳宏认为，现在孩子的生活环境十分复杂，产生这种行为跟社会、家庭、媒体有关。“这种现象的产生是正常的，尤其是在市场经济环境中。在缺少理财教育的情况下，孩子可能在电视上看到或者生活中见到一些经济现象，进行机械地模仿，是对市场行为消化不良的结果。”

　　“家庭跟孩子接触的最多，所以担负的责任更大些。我们应该提倡互助和助人为乐的品质。具体应该让孩子体验一下，他自己就会慢慢理解很多东西。另外，家长应该注意自己的言传身教。避免对孩子的全面发展产生负面影响。”孙艳宏建议。

　　然而，留美经济学家薛兆丰却与孙艳宏有着截然相反的看法。他说：“教育是为孩子将来适应社会并给他（她）自己带来最大福利做准备的。”

　　薛兆丰认为这样一个原则是可取的：“大人能做到的，就要求孩子也做到；大人能尽量做的，就要求孩子也尽量做；大人肯定做不到的，就从不要求孩子去做。”

　　应该从３岁开始理财教育？

　　据悉，在美国，周末常常会有邻里摆卖活动，各家约好把用不上的东西摆出来卖。有时候，会看见一些孩子摆着一整套玩具、收银机，还卖一些妈妈烘烤的饼干、果汁等。

　　西方教育学家认为，儿童应该从３岁开始进行经济意识教育，主要教理财知识，并制订了各年龄阶段的教育计划：

　　３岁：辨认钱币，认识币值、纸币和硬币；

　　４岁：学会用钱买简单的用品，如画笔、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家长在场，以防商家哄骗小孩；

　　５岁：弄明白钱是劳动得到的报酬，并正确进行钱货交换活动；

　　６岁：能数较大数目的钱，开始学习攒钱，培养“自己的钱”意识；

　　７岁：能观看商品价格标签，并和自己的钱比较，确认自己有无购买能力；

　　８岁：懂得在银行开户存钱，并想办法自己挣零花钱，如卖报、给领导买小物件获得报酬；

　　９岁：可制定自己的用钱计划，能和商店讨价还价，学会买卖交易；

　　１０岁：懂得节约零钱，在必要时可购买较贵的商品，如溜冰鞋、滑板车等；

　　１１岁：学习评价商业广告，从中发现价廉物美的商品，并有打折、优惠的概念；

　　１２岁：懂得珍惜钱，知道来之不易，有节约观念。

　　１２岁以后，则完全可以参与成人社会的商业活动和理财、交易等活动。

　　王烨捷 郭云强