１９７８年春，北京大学迎来恢复高考后录取的第一批新生。１９７７年，高考招生废除“文革”中实行的推荐入学的办法，恢复统一考试制度。 　　１９９４年７月７日，南京考生在３７摄氏度的高温下考试。１９９４年，高等教育试行“并轨”招生，消除了国家计划招生和调节招生的录取分数差距。 　　１９９９年７月７日，上海市徐汇中学考点的三位女生在临考前抓紧时间看书。１９９９年高校开始大规模扩大招生数量。 　　２００３年６月７日，考生在山西省实验中学考点答卷。２００３年开始，高考考期提前１个月。 　　均为新华社发

　　在恢复高考３０年后的今天，高考改革成了争论最多的教育话题之一。

　　高考至今仍是百姓认可度最高的人才选拔制度，但是其缺陷也受到越来越多的质疑。随着时代发展，高考制度已站在了改革的十字路口。

　　焦点一：一考就能定终身？

　　２００６年６月７日下午，陕西渭南一名女生比规定入场时间迟到了两分钟，被挡在考场门外。女生跪地痛哭哀求却无济于事……对于无数孩子来说，高考某种程度上决定着人生轨迹的走向。“一考定终身”是人们对高考最大的不满之一。

　　为给高考“减负”，有关部门进行了多方尝试。

　　——减少科目。１９９４年，高考科目从７科减到５科，但学生应试训练强度未见降低。

　　——降低难度。２００１年，北京考题难度略有下降，清华大学录取线立刻从前一年的６００分升到６２５分。

　　——分散考试。２０００年，北京、安徽等省市开始试行春、夏两季高考，然而由于春考招生人数少、招生学校有限，除上海外，目前其余省份均已放弃这一尝试；去年又有专家开出“一考变多考”的药方，目前教育部正在研讨。

　　日前一项调查显示，多数人认为，３０年来，高考对学生的压力有增无减，原因是他们除了高考没有别的出路。

　　焦点二：一把尺子量天下吗？

　　“当前的高考‘一把尺子量天下’，这显然不科学。”国内知名管理学专家孟昭春是１９７７年参加高考的，他感谢高考，但同时认为，单一尺度的高考造成了深层的不公平。不同学生的不同专长、兴趣和职业倾向被高考压抑了。

　　为突显学生个性，１９９９年教育部开始试行“３＋Ｘ”考试方案。数年来，对这项改革评价不一。去年在十省份进行的一次调查显示，多数人认为“３＋Ｘ”体现了“一般”和“特殊”相结合的现代教育理念，但仍有约三成学生认为这种方案加重了偏科倾向和课业负担。

　　为体现区域特色，２０００年上海率先打破全国统一命题的传统，实行自主命题。这项旨在促进区域考试公平的改革获得了较广泛的认同。

　　焦点三：能否不再制造“书呆子”？

　　２００５年，因面试不过关，１１名内地高考“状元”被香港大学拒之门外。应试教育造成大批学生“高分低能”，已是不争的事实。从上世纪８０年代末起，教育主管部门就试图在高考中加大能力测试的比重。语文、政治等科目，试卷中课本知识如今在一些地方已降至２０％，其余内容则是能力考察。

　　２００６年４月，上海交大和复旦大学尝试面试招生。尽管面试招生的公正性、主观性以及成本还有待实践检验，但是把学生从课本知识中解放出来已是大势所趋。

　　焦点四：“废除高考”是否可行？

　　在今年的全国两会上，人大代表范谊建议“废除高考”，引起了激烈争论。

　　事实上，拓宽人才选拔渠道的探索一直在进行。１９８４年，我国开始进行保送生试点，但随之出现了中学申报材料作假、干部和教师子女保送比例过高等不良现象。到２００１年，保送生规模大幅压缩。

　　还有高校自主招生改革。２００３年，教育部在北大、清华等２２所高校扩大自主选拔录取试点，这项改革为选拔人才拓展了空间。但出于公正性的考虑，自主招生比例一直控制在本科招生计划的５％。

　　目前，中国还找不到一套比高考更加公平有效的选拔制度。

　　据新华社北京６月１０日电