学生时代，爱听语文老师在课堂上朗诵课文，那平平仄仄、抑扬顿挫、饱含情感的音韵，教人迷恋，令人陶醉。

　　若有幸被点名，让当堂朗诵所学课文的某一段落，心中油然滋生出来的，是中奖般的感觉。从座位上笔直地站起来，捧起书本，一板一眼地朗读下去，虽然远不及老师朗诵所能达到的效果，但众目睽睽之下，能情动于衷，表达其要领一二，博得老师点头称一声“不错，还行”也就聊以自慰了。

　　多年的耳濡目染，养成了爱朗诵的习惯，一首诗或一篇散文，轻轻朗诵，自有收益。它可以让人不自觉地进入文字设定的某种角色，既让一个人思想情感得到升华；又可以教人更准确、更深刻地品味和把握诗文内蕴。

　　记得读大学时，为送别即将毕业的高一届同学，应系辅导员的安排，我课余时间创作了朗诵诗《离别情深》。毕业晚会上，和同班女生在晚会现场，饱含深情地朗诵了自己创作的这首百余行的长诗，心底有说不出的欣慰。朗诵结束后热烈的掌声，让我头一次在公众场所，领略了朗诵无与伦比的感染力和魅力。

　　踏上工作岗位，闲暇而一个人感到寂寞时，在宿舍，在校园林荫道，在宽敞的操场，在夕照下的山坡上，捧着一本心仪的散文集或诗集，我仍习惯于轻轻地朗诵。朗诵，充实着我平淡而平静的生活，让我摆脱了人生的无奈和生命的枯寂。

　　朗诵，是文字在舌尖上的舞蹈，是思维与智慧的碰撞，是人生的一大享受。它让一个人创造美的同时享受美，在知觉愉悦的同时，心中涌动着再创造的快意。

　　当我将大学毕业时同学的临别赠言：“轻轻地你走了，正如你轻轻地来，你挥一挥衣袖，带走了我心中的一片云彩。”轻声地朗诵出来时，既领略了徐志摩先生的诗歌之美，又明晰了同学在分别之时信笔一改所注入的新意。