本报讯（记者 覃岩峰 文 丁友明 图）以记录班级里的点滴故事为目的的“班级日记”开始在市区小学里流行。昨日下午，二七区实验小学就给１４个班级颁发了“最佳日记班级”的荣誉，这些班级日记也由此成为教师与学生、家长相互沟通的最佳媒介。

　　记者翻开这些班级日记，上面密密麻麻地记录了班级每天的学习、纪律、好人好事等情况，还有一些是对班级活动、班级管理的一些具体建议。很多日记图文并茂，都做了精心设计。“昨天郑州下雪了，我们希望老师能带我们去玩雪！”在该校四（１）班今年１月１７日的班级日记上，小学生王华代表学生提出了希望，很快班主任郭淑芬便采纳了这一建议。对于平时性格比较内向的王华来说，班级日记是学生向老师表达愿望和情感的最佳途径。

　　与此同时，记录班级日记以来，郭淑芬发现班里的学生变化很大。她说，开始学生都不知道该在班级日记上写什么，于是她便先要求班干部轮流记录每天班级学习、生活等，一段时间后，学生根据座号顺序轮流写作。而现在班级日记的内容也由日常生活情况的记录逐渐转向对班上违纪事件的评述，对良好班风的渴求，对美好未来的向往。

　　教师李莹则表示，刚开始，少数家长担心班级日记会透露一些孩子们的隐私，但正因为班级日记的如实记录，使得很多矛盾都在第一时间得到化解。她认为，通过班级日记，班主任能更加真实地向家长反映学生在校情况，使得家长和班主任在学生教育问题上达成共识。

　　二七区实验小学高校长告诉记者，班级日记开展一学期以来，使同学之间加深了了解，增进了感情，增强了班级凝聚力。她表示，为了使《班级日记》所反映的内容翔实生动，提高学生的写作技巧，各个班级还建立了奖励制度。“真实反映班级生活而又文辞优美的文章，除在班上朗读外，将在黑板报上刊出；优秀的文章，还将推荐给报社。”