一所学校的教育教学目标必须通过教师去完成，教师是校长教育理想的实现者，是学校的生命线。只有善待教师，我们的学生才会被善待。

　　教师的发展是学生发展的基础和桥梁，教师通过参加学校组织的各类教育和培训，通过转变观念，提高业务素质和教学技能，从而促进学生的发展。

　　教师是什么？我认为教师是知识、艺术和爱心的集合。不仅要具备扎实的专业知识，同时还必须通过自己的教学实践把教学方法上升为教学艺术，并且把对学生的爱心作为教师职业的前提条件。因此，只有教师从内心深处乐意把学生放在首位时，才能促使学生不断地构建新的知识体系，培育学生长大成人。

　　在学校管理实践中，我们通过“一种思想，六种制度，四项工程”的路径，引导、规范和激励每一位教师，促进教师步入专业发展、自主发展、科学发展的轨道。

　　首先，学校以“制度管理、机制激励、学校引导、自主发展”为指导思想，引导教师从内心产生自我发展的内驱力，创造适合教师发展的必要条件，为教师的专业发展提供广阔的天地，促进教师专业发展。

　　其次，学校制定了学习培训制度、名师示范制度、青年教师培养制度、校本教研制度、校际交流制度、课堂教学大赛制度，六种制度相辅相成，点面结合，全面促进教师专业化发展。

　　另外，学校还通过师生之间、教师之间、校长与教师之间的“沟通活动”，学校为教师发展创造条件的“搭台工程”，对教师的多元性、发展性评价原则，让每一位教师感到幸福，进而在愉快的氛围中发挥教师无穷的智慧，并为学生带来无比的快乐。

　　我认为，教师可持续发展的１０个标志是：喜欢学生；追求教师专业发展；学生的良师益友；乐于接受新的教育理念和方法；积极参与校本研究；性格开朗自信；具有“反思”和“扬弃”的自我能力；宽广的教育教学视野，善合作、易相处、会调节；讲究“教学成本”。

　　通过以上做法，对照教师可持续发展的１０个标志，几年时间里，学校涌现出一批师德高、业务精、能力强，在全省乃至全国有影响的教师。“搭台子”的效应，使他们在更广阔的空间施展自己的才华，在更大的范围内发挥带动作用。校园里弥漫着浓厚的积极向上的文化气息，教师的成功，影响到了学生的成功，学校进入快速发展的轨道。善待我们的老师与善待我们的学生同样重要。校长要努力使老师和学生之间自觉形成教学共同体，让学生、教师的双赢变成“１＋１＝３”的三赢。学校成了最大的赢家，而校长无疑是促成这一结果的催化剂。

　　学校工作就像一个乐队演奏一部钢琴协奏曲。校长要成为一个优秀的乐队指挥家，把每个乐手演奏的效果调谐到最佳状态，使他们充分发挥作用，和他们一道演奏教育教学的优美乐章。

　　郑州四中校长 王中立