近日读一故事有感，故事发生在英国南部的一所小学，对包裹在我们每一个教师身上的“尊严”有了新的思考。

一位教师调任一个新班的班主任，这班的孩子以调皮和捣蛋闻名于全校。这位老师在第一堂课就跟他们玩得天昏地暗。下课了，老师对大家说：“孩子们，如果你们把学习搞上去的话，我就去吻学校牧场外最大的一头猪。”“真的吗？孩子们问到。”老师说：“当然是真的，而且要去吻的是你们认为最大的一头母猪。”从那天起，孩子们的课堂纪律变好了，学习的积极性也提高了。即便有的孩子贪玩，别的小孩也会提醒：“难道你不希望看到老师去吻那头大猪吗？”半年后，孩子们的学习成绩有了很大的进步。老师带领着大家，穿过公路，来到牧场。孩子们在猪圈里找到一只特大特肥的猪，老师走近那头大猪，轻轻吻了它。孩子们在猪圈外笑得前仰后合。

这个故事在一些老师听后会觉得荒唐可笑，认为一个老师去吻一头猪不成体统。我们不能接受它，除了中文风俗和文化习惯不同之外，更多还是因为几千年来我们所执著固守的教育理念。自古以来，老师庄重圣严，老师要有老师的样子，久而久之，我们当老师的似乎就有一个放不下的“架子”。于是乎，我们的教育失去了亲近和自由，缺少了和谐和愉快。把读书看成了“吃的苦中苦”。这位英国老师我在钦佩他一诺千金的同时，更为他在教育活动中所显示出亲近随和而喝彩。正因为这位老师在与孩子们一同嬉戏时亲切随和，答应孩子们吻猪时那份自然纯真，才俘获了孩子们的心，收到一种意外的效果。

正如陶行知先生所说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”平等与孩子们成为朋友，走进他们的世界，与学生一起玩也是一种教育，而且是富有成效的教育。

文化路二小 张舒宁