充分准备

迎接新课改

教师篇

这个暑假，郑州市的高中新课程改革开展得轰轰烈烈。“在全面的学习和研讨过程中，我们深深地感受到，教师能否‘与时俱进’是这场‘跨世纪素质教育工程’成功与否的关键。”一位拟任新高一课程的老师感慨地说。

从角色转变开始

高中新课改，绝不仅是对教材内容的增删，也不是对教学方法和教学组织形式的修修补补，它是从课程观念、课程结构到课程实践的一场深刻变革。有人说，教师在这一过程中要面临一次“大洗脑”，只有重新正确定位自己的角色，才能成功应对这场挑战。

“面对新课程改革，教师们必须重新理解自己的角色，并做出准确定位，从单纯的知识传授者转变为课程的开发者和研究者，成为学生学习过程中的参与者。”郑州12中校长庞非认为，教的本质在于引导和帮助。要想正确地引导学生，教师必须首先创设有利于学生自主学习的环境，为学生提供咨询和交流的平台，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手的学习方式。教师不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，以尊重、民主的精神营造一种以师生个性全面交往为基础的新型师生情感关系。

面临挑战提高自我

“新课改更贴近素质教育，注重学生的综合素质，这便对老师提出了更高的要求。”一位老师明显感到了新课改带来的压力，尤其是在教学技能方面，要精心设置情景模式，激发学生的学习兴趣，还要教会学生应用知识解决实际生活中的问题，众多的选修课程、综合实践活动，老师几乎分身乏术。

市教育局相关负责人坦言：新课改不是一蹴而就的，初期的困难难以避免，教师的自身素质和实践能力都将面临挑战。要从强调选拔、淘汰的“选择适合教育的学生”的观念转变为促进每一位学生发展的“适合学生的教育”，最终让每位学生实现在共同基础上的有个性的发展，这对高中校长和教师都提出更高的要求。做为教师，在迈向素质教育的过程中，只有努力提高自我，适应新课程，才能满足未来教育发展的需要。

先培训后上岗

普通高中校长和教师是新课程的具体组织者和实施者，搞好新课程培训是推进新课程改革工作的基础与前提。今年暑期，热情高涨的教师们全面投入了新课程的全员培训。

据市教育局师训处相关负责人介绍，本次培训以“先培训，后上岗；不培训，不上岗”为原则，未取得合格证书的教师不能承担新课程教学任务。在培训中，教师积极提出问题与网上专家互动，开展学习讨论，进行集体备课、教材分析及课标解读，在领会了高中新教材的改进方法和手段的基础上，提高了实施新课程教学和掌握新教材的能力和水平，为我市今秋高中开学实施新课程教学做好了充分准备。“新课程需要新的教师，也将孕育出新一代的教师，新的课程改革不仅对教师提出了新的要求，赋予了新的历史重任，也为教师的专业发展提供了广阔的教育空间和舞台。”