执教15载，上的课也有上万节，对课堂的概念始终当成了一种任务，对学校的任务。一周上完应完成的课时，就算完成了本周的工作。在现在中国这个大环境中，相当一部分老师对“课堂”一直迷茫：把课堂当成自己表演的舞台，或把课堂随意地“浪废”掉，或把课堂作为自己创名气的平台……单单没有考虑过课堂的主角——学生。其实课堂是一种产品，一种向学生提供的教育产品。

不是吗？我们教师接受政府的委托，向学生提供教育产品，我们提供的方式和内容就是课堂。这一点是毋庸置疑的。

既然课堂是一种产品，那么我们老师在生产产品（也就是备课）时，是不是也要做一个“市场调查”，考虑一下我们的客户（学生）的年龄特点、心理特点以及兴趣爱好；考虑一下我们的教育产品课堂是否能得到学生的喜爱和欢迎。这就是强调教师备课要以学生为出发点和最终的落脚点。

在享有课堂这种产品时，也可以这样说，判断其优劣的唯一标准就是他的客户（学生），学生是否喜欢，是否有所收获，是否达到全部或大多数学生的满意，就充分表明一名老师提供的课堂是否是精品。所以作为一名有责任心的老师，你在上好一节课时，是否应该问问使用我们产品的学生，这节课有什么收获？有什么好的建议？是否我们也该问问自己，辛辛苦苦一节课，我给了学生些什么东西，有没有浪废客户（学生）的时间？为了下次提供更优质的产品（课堂），自己是否需要作一些改变？

说穿了，课堂这种产品要想生产好，就必须认真地考虑客户（学生）的方方面面，因为没有客户的支持，产品就没有市场，这是再简单不过的道理。就好比饭店的厨师，制作一道美食，只考虑自己爱不爱吃，而不管客人的口味；如果客人不喜欢吃，厨师可以替客人吃，这岂不成了笑话？

教育其实没有什么神秘，它只是三百六十行中普通的一种职业，和其他行业一样，只要遵循内在的最基本的规律，以学生为中心，课堂就会因学生而精彩，而不是以老师而精彩；教育也会因学生而焕发活力，这也是本轮新课程改革的核心理念所在。

育才小学 毛广伟