多媒体在小学数学教学中的应用

利用多媒体激发求知欲，使学生尽快产生学习的欲望，尽早进入最佳学习状态，这就得看教师在新课引入一环中如何激发学生的求知欲。多媒体的运用在创设情境、激发学生的学习兴趣和求知欲方面能起到特殊的配合作用。在“角的认识”这节课的新课引入时，可以根据小孩子爱猜谜的特点，让学生听多媒体猜谜语来激发求知欲。

利用多媒体帮助记忆

数学中的概念、法则，学生既难以理解又容易遗忘。要改变学生学习概念时的这一普遍现象，教师除了在教数学概念时注意引导学生理解，还应考虑怎样帮助学生记忆。在“乘法的初步认识”这一课的教学中，学生初步理解了乘法的意义之后，播放下面一段多媒体帮助学生记忆：“我有一个新朋友，它的名字叫乘法。相同加数来相加，简便运算就是它。加数写在乘号前，加数的个数在后面。学好乘法用处大，速算巧算顶呱呱。”这段顺口溜，配以较明快的音乐，融知识、情境教学于一炉。学生既乐学，又易记，而且经久不忘。

利用多媒体维持兴趣

学习完新知识后，学生的有意注意逐渐下降，学生的学习兴趣开始趋于下落。但这时学生掌握的知识并不牢固。怎样使学生的有意注意得到回升，能够维持学生的兴趣呢？在“乘法的初步认识”的课堂练习教学中，我利用多媒体充分发挥学生的听觉作用来维持学生的兴趣。为了使学生进一步掌握乘法的意义，我播放了一段模拟动物叫声和敲击物体的声音，让学生听声音节奏列乘法式。如当学生听到“汪汪！汪汪！汪汪！”这段多媒体后，就能根据狗叫的声音节奏列出“２×３”的乘法式。这样的练习形式新颖、趣味性强，既训练了学生的听力，又培养了学生的思维和判断能力。下课后，学生们还三三两两兴趣盎然地做着这样的游戏。不难看出，多媒体在维持学生的兴趣上发挥了很好的作用。 李向辉 李自德