本报讯（记者 刘招 通讯员 张莉）昨日，在须水镇八小三年级的教室，40多名小学生正在聆听来自中原区外国语小学周伟老师上的数学课。这是中原区城乡教师结对帮扶、缩小城乡教育差距、加快城乡教育和谐发展的一个剪影。目前，中原区已经建立“城教下乡、乡教进城”的城乡教师交流制度，形成了一种城乡教师结对帮扶的新格局。

针对城区与乡村师资不平衡的现状，中原区2006年正式启动城乡教师交流工作，到目前为止，已经有84名教师到农村学校支教，每年还安排一部分优秀毕业生到农村任教，通过组织教师结对帮扶、挂职锻炼、任职服务等方式，加强城乡学校间的交流与合作，优化师资结构，提升农村学校教育质量。城区学校每年安排3~5名骨干教师到帮扶的农村学校“结对支教”，农村中小学则安排一定数量的中青年教师到结对的城区学校“跟班学习”。城区学校派出的骨干教师通过示范课、观摩课等形式，对农村教师进行“传、帮、带”。各农村学校选派的年轻教师到城区学校后，通过听专题报告、跟班听课等方式，学习先进的教学方法和管理经验。此外，结对帮扶的双方学校日后将形成紧密的合作关系，互通教育发展的信息，共同探讨未来教育改革发展中的热点、难点问题。

在学校的硬件配置上，中原区全力推进城乡教育均衡发展，加大对农村学校的改造和建设力度，在校舍投入、师资力量、资源配置等方面有侧重地向农村学校倾斜。2009年以来，该区先后投入资金 450万元，新建、改建、扩建农村校舍 5000 平方米，更换课桌凳投入资金 20多万元。该区通过开展各种帮扶活动，城区优秀教师群体的先进教育教学经验得以向农村学校渗透，城乡学校之间的差距、教师之间的教育教学差距大大缩小，促进了城区学校优质教育资源向农村学校辐射。