本报记者 李 杨 宋 林 实习生 王吉祥

“我上学期也拿到奖状了！”桐淮小学六（一）班的一个男孩高兴得手舞足蹈。他原来学习成绩并不好，但这次进步很大，也拿到了奖状，就连家长也替他高兴。

在一般人看来，那些调皮捣蛋、不爱学习的学生根本不该拿奖状的，但是在刘慧霞老师的班里，这个“常规”被打破了。这些学生在作文中写道：“老师就像太阳，温暖着我们，总像我们的妈妈一样关心我们。”刘慧霞很感动：“其实，我更想成为学生的‘贵人’。”

特殊惩罚：

犯错误就写作文

“学生犯错一次就写一篇200字的主题作文，要写出自己在整个犯错认错过程中的心理变化。每再犯一次增加100字。”在刘慧霞的教书生涯中，这种特殊的惩罚方式已经实行4年了，取得了很好的效果。

“一方面，使学生对所犯错误有深刻的认识，以免再犯；另一方面，让学生用心写作文，使文章有内容有感情，提高了作文水平。”作文难写，在班上念出来更难为情，因为这些作文是要在班上公开的。这样，一些曾经的“惯犯”经过一两次惩罚以后，犯错也少了。

特殊承诺：

有进步就有奖励

教书育人，除了正常的教学工作、解疑释惑，老师还要关心学生的内心，发掘他们的潜力。对于后进生不能要求太高以免过犹不及，要因材施教。

在刘慧霞的班上，这些学生从未被忽略，反而被老师特殊的承诺照顾着——能进步就有奖励。上学期，班上9个成绩稍微落后的学生在这个承诺的激励下，通过最后一个半月的努力，作业按时交了，质量提高了，学习态度认真了，成绩取得了明显的提高，也因此获得了老师的奖励。

“家长们都很高兴，纷纷打电话表示感谢，但我感觉这是我应该做的，而且做得问心无愧。”刘慧霞谦虚地说。

特殊呵护：

爱护受伤的孩子

“刘老师，我们伤害了孩子，是您挽救了他，我真不知道该怎么感谢您。”原来，班上有个孩子父母离异，孩子心灵受到极大伤害。由于爸爸工作比较忙，孩子总是不能按时完成作业，成绩一落千丈。老师了解到这些情况，一方面和孩子父母沟通，教给他们正确的教育方式，另一方面经常和孩子谈心，以母亲的角色开导孩子，辅导他的功课。孩子比较懂事，通过这种呵护，成绩稳步提高。在同学们的支持下，这个学生已经成为班级的体育委员了。

对于后进生，刘慧霞表现出的这种“特殊”，不仅给自己管理班级带来了方便，对学生、家长也是一种莫大的抚慰。就像刘慧霞自己说的“用爱书写一个端正的‘人’字”，把爱平等地给予每个学生。