《国家中长期教育改革和发展规划纲要》日前向社会公开征求意见，这部标志着中国教育将开始全方位进行改革，并决定着未来10年中国教育改革和方向的纲要，立即成为社会各界热议的话题。为广泛征集社会各界的意见和建议，本报特推出此栏目，欢迎广大热心读者为《纲要》献计献策，本报将择优刊登。投稿邮箱：312465391@qq.com

本报记者 李 杨 实习生 王吉祥

郑州市盲聋哑学校校长石晓妹说：

●希望能够进一步加大对特殊教育的经费投入，出台相关标准。建议县级以上教育行政主管部门应专门设立分管特殊教育的机构，专人负责。

●重视特殊教育学校教师专业成长，在特教师资的专业技能培训、继续教育等方面进一步完善体系，并加大投入。

●设立专门教育教学科研机构，对特殊教育学校进行有效指导，加强特殊教育学校之间的交流，进一步提高特殊教育学校的教育教学质量。

●完善其功能，不断扩大其辐射及指导作用。

●重视并开展多重残疾儿童的教育，进一步加大专业师资及专门设备的投入，充分保障他们的受教育权利。

郑州市艺术工程学校校长杨洪波说：

从《纲要》中能感受到国家对职业教育的大力支持，省、市政府也出台减免学费、生活补助等政策，但我认为还存在一些问题。

目前的现状是，职业教育是一种弱势群体的教育。无论是来自城市还是农村的学生，都有着经济条件一般等共同点，而职业教育在办学条件、教学设备等方面与基础教育学校无法相比。

我觉得可以从企业用工制度、中职生就业待遇等方面用制度进行约束，比如中小企业、服务行业根据用工层次高低要求劳动者必须持有一定的技能证、岗前培训证等，限制没有任何培训经验的打工者充斥中职生的就业市场；中职生就业后的工资待遇也有待提高，中职生就业问题直接影响着职业教育的发展。

郑州市十九中校长孙晓丽说：

●国家优先发展教育，走人力资源强国的道路。纲要的内容比较全面，从学前教育到继续教育一系列举措，内容很详实。但其中优先发展教育的保障措施不够具体、实际。要制定具体的目标、措施，并落在实处。这样，到2020年，教育是否会有很大发展才能有据可循。

●就河南省来说，教育资源的统筹应当上升一个级别。区域间、城乡间教育资源还不够均衡，县与县、区与区之间的差异就是由于教育资源仅仅在县、区内进行整合才出现的。 政府应该在大的范围内进行统筹。