课程改革——向教育规律靠拢

新年开学的第一天，我和来自全国各省市基础教育战线的95名校长一起，坐在了国家教育行政学院的课堂上。给我们上课的“老师”是新任教育部长袁贵仁、副部长陈小娅，学习的课程是“全国基础教育改革动态”。此次研修，与理论前沿对接，和高层政策对照，有了站在高山上那种俯瞰全局、放眼未来的高度，就有了那种极目远眺，无限风景尽收眼底的感觉。

教育要遵道而行。基础教育要打好基础，第一是身心的健康，第二是学习的基础，第三是走向社会的基础。素质教育的“素质”是指在先天素质的基础上经过教育而获得的各种品质。它应当是在没有外在监控、约束和管理的情况下，一个人表现出来的“自然行为”。培养具有这样“素质”的人，才是素质教育的目的所在。学校应该多给孩子们一些自由和时间，耐心地等待他们长大。如果教育不能给学生带来幸福与美好的追求，如果不能使孩子拥有快乐、健康的人生，那么我们的教育就失去了教育应有的使命。

当教育只注重方法或技能的时候，教育就丢了魂，因为教育首先是一种原则或理念。对孩子们来说，只有不害怕失败，不被催促得心慌，才能专注地投入尝试和感知。当他们能从努力的过程中品尝到成就感时，别人想阻止他学习都难。如果不能进入这种状态，学业成功就像河对岸的树，虽然树上的果子谁都知道好吃，可是一旦他们认定了自己游不过去，就会轻易放弃。我想唯有真正地解放学生、解放教师、解放校长，新课程改革才会突出重围、找到出路。

今天，我们更强调提升教师发展的自觉，其目的是让每一个教师意识到：成为自身职业生涯的主人，实现自我更新，才能胜任当代教师的职责，活出特有的职业尊严和快乐；我们更关注学生的心灵体验和可持续发展，是因为“以学生为主体”应该成为教育的行动原则，“让学生真正成为校园的主人”从根本上说是理念上的升腾与跨越。有效的教育不仅仅是让学生掌握更多的知识问题，比间接知识更重要的是学生的直接体验、主动参与，更容易感染心灵，产生有效教育。

最让人难忘的是郑州十九中2010年元旦文艺汇演的整个过程，校园因学生的激情而沸腾。只是节目选拔的过程，就足以让我们感动：为了能让自己班级、年级的节目被选上，同学们在寒风中、在夜灯下出谋划策、苦心排练！无论结局是兴高采烈抑或是伤心流泪都涌现了一种无比的热爱。这种对集体的情感怎能是一节班会课带来的效果？平日里，我们只嫌学生调皮捣蛋学习不专，但舞台上他们用肢体语言表达出来的自信豪迈、青春风采、博学广闻、斑斓才艺又怎能是课堂上所能教得出来？

怒放的生命，在于活出精神生命的宽度和深度，在于拥有超越平凡的力量。如果一个人不仅清楚地知道自己想干什么，还清楚地知道应该怎么去努力，那么他的发展一定是值得所有人期待的。

对于我们的学校，也同样如此。

十九中校长 孙晓丽