激励

比批评更有用

“争星活动对我的班级管理有很大帮助！”伏牛路小学一二班班主任杨蓓老师告诉记者。杨老师任班主任已经九年了，她所推行的“争星活动”从2006年开始到现在有五年多了，已经成为她班级管理不可缺少的一部分。

“孩子们对荣誉看得很重，为了激励孩子们德智体全面发展，我就开展了争星活动。”杨老师对记者说，“这些星星都是我自己印制的，很简单，就是张印有空心星星的纸条，上面标有积极发言星，作业认真星，认真听讲星，遵守纪律星，团结友爱星，热爱劳动星等，我告诉孩子们争星的要求，他们自己希望争取到哪些星，就要按要求好好表现。”

争星活动每周五评选一次，采取自评与互评相结合的方式，每个月再比比谁的星最多，选取前十名评为“学习榜样星”，还把他们的照片贴到黑板报上，做成明星榜。杨蓓老师说：“这种激励的方式让孩子们的积极性特别大，不起眼的小纸条成为了孩子们的宝贝儿，他们把自己得到的星填上自己喜欢的颜色，在他们眼里，这是对他们成绩的肯定，更是他们的荣誉！”

“我也争到作业认真星了，我以后要更加努力！”一二班小明同学兴奋地对记者说。小明同学的作业特别潦草，以前，老师总是让他撕掉重写，这样他就产生了逆反心理，最后干脆不写作业了，自从开展了争星活动，小明看到周围的同学都争到作业认真星了，就自己没得，很是失落，杨老师告诉他，只要他下一次的作业能进步，老师就给他批优，他就有资格争星了，受到鼓励的小明果然没辜负老师的期望，作业一次比一次认真，终于争得了“作业认真星”，杨老师对记者说：“激励远远比批评的效果好！”

自从开展了争星活动，任课老师觉得课堂效果好多了，同学们的积极性也提高了，作业书写更认真了。家长也反映自己的孩子在进步，变得更懂事了，作业不用催了，成绩也提高了。一二班小红的妈妈告诉记者：“我很支持这个活动，这些纸条让我看到孩子在学校的表现，是学校对家长的反馈，大大加强了家校联系！”

杜慧莉副校长说：“争星活动对孩子各方面发展都有帮助，激励孩子自己去努力去争取，另外，通过与同学的比较，孩子可以看到自己的不足，为什么他的劳动星比我多？这样，自己努力的方向就很确定了。争星活动把养成教育和素质教育融合在一起，有益于孩子们的全面发展！”

宋 林 张晓爽