很多班主任都有这样的感觉，现在的孩子越来越难教育，而对于陇海西路小学四（二）班的班主任郭英老师来说这却不是难题。“真正的教育是启发寻求自我教育的教育。”郭英老师深谙此道，用“自我教育”的方式，教出了一批又一批在别人看来总是那么听话而懂事的学生。

主题活动带来成长

“对于孩子们来说，丰富多彩的活动往往比生硬的说教更有效。”郭英告诉记者，她经常利用“感恩教育”、“节约从我做起”等主题队会的机会让孩子进行自我教育。

去年国庆期间，班上就开展了“我家的60年”活动，需要孩子在家搜集各种能够反映时代变迁的物品进行集中展示。郭英印象最深的是，除了一些旧照片、老式服饰、鞋子等，还有学生带来了爷爷珍藏的一块老手表，就连保存完整的发票都带来了。通过活动，孩子们在发现社会和自己生活变化的同时，也增添了更多的民族自豪感，就连升国旗都比以前认真了许多。

获益匪浅的课前十分钟

除了各种活动，郭英老师还经常利用课前十分钟的时间和学生聊天。从国家大事到热点新闻，从历史名人到哲理小故事，学生们都非常爱听。

“孩子总是喜欢听故事，我就满足他们，并想办法让他们从中悟出一些道理来，让他们不断完善自己。”郭英认为，教育孩子最好的方式就是充分调动学生的内在动力，发挥其主观能动性，让学生自觉地进行自我督促，自我改正，从而形成良好的品德行为。而自我教育的前提条件是热情和愿望，无论是活动还是故事，他们处于愉快的心理状态，自然地接受教育，就会从中产生一种奋发向上的内在动力。

与孩子朋友般相处

在日常生活中，郭英和同学们是无话不谈的朋友。许多孩子有了小秘密，总爱来找郭英说。

郭英告诉记者，关键就是要与他们像朋友一样地位平等地沟通。即使在他们犯错误的时候也不能急躁，要平心静气地和他们一起分析原因，让他们主动认识到自己的问题，知道该怎样努力，这样才能真正解决问题。

在处理同学们之间产生的小矛盾时，郭英也有一个自己的妙招：“我总是先不急于处理，而是让他们都冷静下来分析一下自己做错了什么，并换位思考，通常他们很快就自己解决了。”

本报记者 李 杨