一个10岁左右的小男孩放学后只顾摆弄手中的玩具，没有发现自己的鞋带开了，一旁的爷爷提醒孙子将鞋带系上，孩子却一伸脚说：“你给我系上。”爷爷蹲下，替孙子系上了鞋带……（《山东商报》12月8日）

这样一则不大的新闻，在网上引起了不小的反响。很多网友都在感叹，现在的孩子太自我，真的是“太可怕”了。爷爷俯身为孙子系鞋带，事儿不大但反衬出来的问题却很大，从一个侧面折射出溺爱式家庭教育的端倪。管中窥豹可见一斑，我想这是一个“系鞋带的爷爷”之所以引起网友聚焦的关键所在吧。

作为一个为人父母者，笔者一向认为，孩子始终都是孩子，孩子在成长的过程中存在这样那样的问题非常正常。不过，在很多时候，问题虽然出在孩子身上，但根源却在成人这里。比如说孩子不会自己系鞋带，这能怨孩子吗？原本，学校教育只是整个社会教育体系中的一个组成部分而并非全部，除此之外，社会教育也有很大的责任。可如今，我们在有意无意间都将孩子成长推给了学校，淡化了社会性教育——譬如生活技能，培养和引导孩子学会基本的自理能力，家庭才是教育的主要阵地。如果家庭教育承担起了相应的责任，并取得了一定的成果，现在的很多孩子也不至于“连双袜子都不会洗”，连系鞋带都懒得系了。

2009年，重庆市启动普通高中新课程改革，在普高引入一门全新课程——“通用技术”，课程教学内容包括修马桶、做凳子、换灯泡等生活常用技术，并且是会考科目，任何学生都不得免考。都上高中了，还不会换个灯泡，以至于让学校不得不进行这方面的技能教育，岂能不令人五味杂陈。

前不久，某地某学校出台苛刻的校规：周末不准看湖南卫视！生日不可请同学一起过!不许使用手机、MP3、MP4！有人批评说，“不准看ⅹⅹ卫视”暴露出了教育的傲慢和偏见，但实际上却体现出了教育的无力和困境。因为现在的社会太“复杂”、各种各样的诱惑太多，而理性的家庭教育又形同虚设，随时随地在“干扰”甚至是摧毁着教育的效果，所以教育管理者只能不断提出各种越来越细化和苛刻化的“要求”，与社会性的“侵蚀”以及家庭教育的扭曲做着无奈而无力的抗争。

我们随地乱扔烟头，学校教育孩子要注意公共卫生；家长希望孩子“从小不要吃亏”，老师要求孩子们从小团结友爱；老师说同学们回家要勤动手勤劳动，但回到家父母样样代劳……如是种种，我们就不难发现，正在改革发展中的中国教育面临着怎样的困境。无数个“系鞋带的爷爷”来来往往，这让教育很尴尬很难做。 陈 木