本报讯（记者 王红）昨日，记者从省教育厅获悉，全省义务教育均衡发展进度敲定，到2020年，高水平、高质量普及九年义务教育，基本实现区域内义务教育均衡发展，确保适龄儿童接受良好的义务教育。

义务教育均衡发展分两步走

按照计划，全省推进义务教育均衡发展大致分两步走：到2015年，全省80%以上的县（市、区）域内义务教育学校办学条件要基本达到省定办学条件标准，实现教学设施、师资力量、管理水平和教育质量的基本均衡。到2020年，全省所有的县（市、区）域内所有义务教育学校的办学条件全部达到省定办学条件标准，基本实现县域内义务教育均衡发展；经济发展水平较高的省辖市率先实现市域内义务教育基本均衡。

未来十年中，我省将以基础设施标准化建设和均衡配置教育资源为重点，进一步完善体制机制，着力缩小城乡、区域和学校之间教育差距。

校舍安全是标准化建设重点

全省将进一步推进中小学布局调整。其中，农村中小学布局调整要在保证入学率、普及率的前提下，注重方便学生就近入学。城镇中小学布局调整要重点解决学校数量不足、容量不够、布局不合理、发展不均衡、建设不配套等问题。

各地要加大支持力度，改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件，要把义务教育学校标准化建设重点放在校舍安全和农村学校图书仪器设备充实、功能教室完善、现代远程教育设施的建设上。

新一轮城市新区、产业集聚区建设、旧城改造要同步规划配套新建、改建或扩建中小学校，合理确定学校规模，保障学校建设用地。继续按省政府的要求，实施城镇义务教育学校扩容改造工程，力争用较短时间减少直至消除城镇大班额现象。

特殊群体公平享受义务教育

坚持以流入地政府为主、以公办中小学为主的原则，将进城务工人员随迁子女义务教育纳入公共教育体系，确保平等接受义务教育；通过加强农村寄宿制学校建设和管理，让农村留守儿童上好学；改建和新建一批特殊教育学校，使省辖市和30万人口以上、残疾儿童少年较多的县（市、区）都有一所特殊教育学校，为现有特殊教育学校添置必要的教学、生活和康复训练设施，改善办学条件。同时，完善普通学校接收残疾儿童少年随班就读办法，建立残疾儿童确认、登记和组织入学制度。