“全面教育”

是要教育出合乎理想的人

3月下旬，南方科技大学第一批自主招收的学生将开始正式上课。南科大改革能走多远，于今天还是个疑问。香港科技大学教授丁学良认为，南科大应实施的“全面教育”，就是所有课程都必须包含除了知识以外的更多内容，例如伦理、情感、态度、能力等等，使学生永远都处于探索和接近真知的过程中。（3月16日《国际先驱导报》）

大学应该是个什么样子？说法不一。但是，一所大学的主导者若是抱定雄心，将之建成为世界一流大学，那么，这所大学一定会有个里外都好看的样子。南科大校长朱清时在艰难中决定自主招生、自授学位和教授办学，就是怀有一个短时间内建成一所世界一流研究型大学的理想。

什么样子的大学才称得上是一流大学？按丁学良的理解，一流大学的衡量标准可以归结为三个方面，即物质实力、制度设计、精神气质。其中海纳百川、兼容并包的精神气质对于成就一流大学至关重要。一流大学须得传承过去，而又超越过去；把握未来，而又脚踏实地。

本土大学难以达到世界一流标准，原因有很多。仅就精神气质而言，就相距甚远，让人憋气。譬如，大学办得像衙门，行政主导一切，权力等级与金钱横行校园。院长、所长、系主任主业既然是官，所谓学术，理所当然地就成了他们手中谋取个人利益的工具。大学办成这个样子，还会有什么好的精神气质？一眼望去，校园弥漫着官气、戾气、乖张之气、虚浮之气。另一方面，制度设计亦存在诸多问题，就是大学的主导者也不能不承认，目前本土大学的学术规范远未达到上个世纪西南联大的水平。

大学的“全面教育”，是个与以往不同的办学理念。大学之博大精深，不在别的，在于有大师，在于它的独立精神和自由思想。冯友兰先生曾说，大学有两重作用：一方面它是教育机关，一方面它又是研究机关；教育的任务是传授人类已有的知识，研究的任务则在求新知识。所以，一个大学可以说是一个知识的宝库。它对人类社会所负的任务用一句老话说就是“继往开来”。大学教育出来的人应是合乎理想的人。这样的人不同于器。因为器是一种工具，别人可以利用它达到某种目的。所谓合乎理想的人，就是对世界社会有他自己的认识、看法，对以往及现在所有具有价值的东西都能欣赏。实施“全面教育”的理念，所契合的正是教育出合乎理想的人的理念。人有了知识，有了清醒的头脑及热诚的心，才会有自己的伦理判断，才会有爱世界爱人类的正常情感，才会有积极的人生态度，才会有运用才智解决实际问题的能力。

有什么样的大学，就有什么样的学生。建设一流大学也好，实施“全面教育”也好，无非是要培养人；无非是通过人的自由发展，造就未来的大师。大学里的学生探索和接近真知的过程，就是使自己成为合乎理想的人的过程。可以说，南科大所要走的路少有鲜花，荆棘载途，能否实现自己的理想，最终要看的是它所带来的结果。 今 语