该校学生的“计划本”

高二年级“错题集”展示活动现场

教师正在辅导学生写字

3月29日上午，记者在郑州74中的高一年级教室看到了一堂特殊的课——认真写字课。学生在课上了解汉字书写的基本知识，学习正确的书写方法，并在老师的指导下进行临帖和练字。

“孩子真的该练字了，写得太难看了，我都看不下去。”“别看他平时打字很快，可一写作业就得把涂改液放在面前，没写几个字就得涂一涂，字写得潦草得很，有时连自己都看不清。”不少家长一提起孩子写的字，就显得很头痛。但也有不少家长对学校的这种做法表示质疑：像学写字这样的事不是该在小学阶段完成吗？有必要浪费高中生宝贵的时间吗？

据了解，郑州74中不仅开设了“认真写字”课，还开发了“在错误中反思自己”、“做事情有计划”等一系列校本课程，利用课堂时间对学生进行习惯养成教育。在高中生阶段开设习惯养成课，这在全省尚属首例。

认真写字 书写美丽人生

“见字如人”，仿佛已成为多年来人们约定俗成的一种阅人方式。谁写了一手好字，就会使人凭空生出一股好感和敬意。然而如今，虽然许多学生从小开始练字，但却没有几个人能写得一手好字。

在采访中，一些老师表示，不少学生的作业中经常出现字迹潦草甚至辨认不清的情况。写字潦草混乱，反映出的决不仅是写字的问题，而是学生写字时的心态问题。试想，在什么样的心态下，学生才会写下连自己都难以辨认的字呢？当然是匆忙作答，思路不清，甚至根本不知道如何解答的情况下。不少家长也反映，孩子们在键盘上健指如飞，却常常会“提笔忘字”，他们似乎只知道某个字的大概形状，但是具体怎么写却想不起来。

潦草的字，不仅带给阅读者一份并不愉悦的心情，甚至会在关键时刻给学生带来无谓的损失。高考阅卷中，学生因书写问题而失分的现象屡见不鲜。为此，该校在高一年级专门开设了“认真写字”课，按每周一个课时纳入课表。课程重点在于引导学生感受汉字的魅力，领悟写好汉字对于传承文化的意义，了解认真写字对个人气质修养和自信心的重要性，从而激发出他们主动认真写字的心愿和兴趣。并在此基础上，教授一些正确的握笔方法、写字姿势、基本笔画的书写技巧等。

“原来汉字里还存在着许多粗细、疏密、俯仰这样的美学原理。”该校多数学生认为，只要掌握了这些技巧，写好汉字并不是件难事。“更重要的是，认真写字的过程必须凝神静气，心平气和，坚持不懈，这样一段时间下来我变得更加沉稳而自信了。”该校高一（2）班同学于晶晶说。

郑州74中校长孙岩梅告诉记者，在一个个端正漂亮的汉字背后，传达出的是一种认真的态度、尊重的意识、清晰严谨的思维逻辑、平和大气的心性。学校开设写字课，不仅是要学生认真写字，更是要通过指导学生认真写字的过程，进而培养学生认真做事的态度，养成良好的学习习惯。

学会反思 积累成功秘籍

3月25日下午，郑州74中的教学楼里热闹非凡，这里正在举行的是一场别开生面的“错题集”展示活动。该校高二年级的同学们把平时学习过程出现的错题一一收集起来，认真分析整理成专门的错题集并展示出来。数百本错题集在走廊两侧依次排开，同学们穿梭其中，参观学习，相互交流借鉴。

泰戈尔说过，“当你把所有的错误都关在门外，真理也就被拒绝了”。为了帮助学生认识到错误也是一种宝贵的人生财富，郑州74中在高二年级中开设了“在错误中反思自己”的习惯养成教育课。通过一些实例的讲述，让学生们认识到能够反思错误是一种真正的智慧，并帮助学生们掌握反思的方法，学会制作自己的错题集。

有调查研究表明，多数同学答卷中，90％的错误都是重复的，而有80％以上的学生不会利用平时作业、试卷中出现的错题改进自己的学习，同一错误一而再再而三地重复。据了解，很多成绩优异的同学甚至是高考状元都有一个共同的成功经验，就是给每门功课准备一个错题集。每次考试，特别是大考，他们就会把做错的试题和错误的解法誊抄在错题集上，再在旁边写上正确的答案。这样一比照，各科的薄弱环节就一目了然。抓住薄弱环节也就抓住了复习重点，依据错题集查缺补漏，不失为一个事半功倍的好方法。

“不仅要会整理错题集，更要学会运用。”该校教师强调说，“错题集”做好后不要束之高阁，不能满足于看一看，翻一翻就自以为是的觉得自己已经掌握了，就能把自己的知识漏洞修补好了。错题有很多种原因，比如概念不清，记忆模糊，审题错误，计算错误等，不同类型的错题都需要区别对待。通过不断的总结和印证，学生就能更加清晰地明白某道题属于某个知识板块，涉及到几个知识点，有哪些解题思路和方法，让模糊的东西清晰化，随着认识的一步步深化，思维能力也会随之增加。

“没想到错误也能成为学习中的一种资源。”该校高二（2）班学生陶欣感慨地说，错题集的使用不仅为后来的复习节约了不少时间，更使自己重复同类错误的几率大大降低。

培养学生制作错题集，善用错题集，不仅让该校学生养成在错误中反思自己的习惯，更让他们理解了反思对人生成长的重要性，从而不断弥补自己的欠缺，发挥自己的最大潜能，使其终生受益。

计划有方 做时间的主人

“假如你的一生只剩下最后的一个星期，你将要怎样对待自己所拥有的时间？”在郑州74中高三年级开设的习惯养成课上，同学们正在就这个问题展开讨论。

《礼记·中庸》有言：“凡事预则立，不预则废。”这句话告诉我们做任何事情，都要先有一个周密的计划。然而当今很多学生的责任意识普遍较差，还不太懂得对自己的生活和学习进行管理。在学校常常是教师给学生们制定好了学习计划；在家里，又有父母给孩子代管时间。这就造成相当一部分孩子不会管理自己的时间，更谈不上自发形成目标并制定计划。

如何才能激发孩子的自主意识，引导孩子自发形成生活、学习的目标和日程计划，以更好地更合理地利用时间呢？结合高三年级学生的需要，郑州74中在高三年级中开设了名为“做事情有计划”的养成教育校本课程，引导学生自主安排和管理自己的时间，科学分配自己的精力，做好知识、能力的积蓄，为高考做好准备。

“人生就好比一个沙漏，没有人能将所有沙子穿过中央瓶颈，做任何事情都一样，都需要有计划，每天做好一件事，日积月累，就能得到丰厚的回馈。”在“做事情有计划”的习惯养成课上，老师经常用一些生动的实例和耐人寻味的哲理让学生们认识到管理时间的重要性，并引导学生自主制定计划和实施计划。

据了解，该校高三年级学生每天晚上都会列出第二天的学习计划，详细到中午要做哪些学科的作业，晚饭后要复习哪些内容，自习课如何安排等等。一份周到详细的计划，也许需要花费一部分时间来制定，但也会使后期工作的效率大大提高。

“按计划安排学习，感觉效率更高了，自己的生活也更加有条理了。”该校高三（1）班学生范歌星说。从每天用半个小时完成作业，到用一个星期时间改掉一种不好的习惯，再到用几个月的时间学会一种技能……该校学生不仅学会了制定学习计划，也逐步开始学习规划自己的人生，真正成为了时间的主人。

编后语：郑州74中是一所兴建于2003年的二七区普通高中，短短几年时间，该校不仅实现了合格高中、标准化高中、市示范性高中的“三级跳”，也以其独具特色的“理解教育”竖起一面亮丽的旗帜。作为“理解教育”的精髓，该校的“理解课堂” 致力于构建情感与智慧并重，优等生与后进生并进的现代课堂，打破了传统课堂的束缚，成为郑州市道德课堂最富生命力的实践形态。与此同时，该校构建的以“习惯养成”为核心的理解型德育体系，更以领跑者的姿态成为省内外众多学校竞相交流、学习和示范的样本，引起了社会的广泛关注。

郑州74中 全省首开“习惯养成”课

本报记者 李 杨