良好习惯进行时

教育子女不是一件简单的事情。可是，家长如果能处处留心观察，适时地对子女进行引导和教育，也完全有可能收到事半功倍的效果。

●某种不良行为刚刚露头时

大量事实证明，孩子养成恶习往往与第一次发生不良行为时未能及时得到指正密不可分。很多孩子做了错事，往往主观上并未意识到。家长若能在孩子的某种不良行为刚刚露头的时候，紧紧抓住这“第一次”不放，及时地对其进行明辨是非、详陈利弊的教育，必能帮助孩子打下良好道德品质的基础。

●新时期开始时

任何一个被认定的“坏”孩子，在其失足或犯错之后也都存在着悔过自新的本能。如果家长在他们立志发奋、决心从头做起的时候抓好时机，对其进行教育和鼓励，必能有效地促其变好。如：考取新的学校、新的学期开始、期中考试结束之后、刚刚换了班主任、刚刚当选为班干等等。

●孩子受到委屈或挫折时

当孩子没有做错事而被人误解，或好心办了坏事而被人责怪时，他们往往认为别人是故意和自己过不去，因而由于委屈而产生强烈的逆反心理。此时家长若能以冷静、宽容和理解、同情的态度帮助孩子分析前因后果，帮助他挽回局面，使其得到客观公正的对待。在这种情况下，父母总结教训甚至训诫的话孩子都能听得进去，也乐于接受。

●学校教师来家访时

教师家访是孩子最不安的时候，他们唯恐父母在教师面前将其说得一无是处。如果家长在教师来访时，先将孩子在家的优良表现向老师汇报，则容易博得孩子的好感。在此基础上再以希望的口气委婉地指出其缺点和不足，孩子一般乐于接受，并在日后的行动中积极改正。

●遇有困难或失败时

孩子在校运会上因故没能拿到名次，在最沮丧的时候如果所听到的不是父母的鼓励，而是“也不看看自己是不是块料”、“没那本事瞎逞能”的讥讽，他必定对父母没有好感，以后对体育也很可能再无兴趣。相反，在孩子考试失利时，父母不是训斥，而是首先肯定其已经尽到了努力，然后再引导他分析失败的原因，并帮助他及时补救，使他走出困境，孩子定会因感激而自觉地加倍努力。

总之，家长是教育资源中很重要的一部分，特别是对孩子行为习惯的培养，家长的作用是不容小视的。教师要和家长经常沟通，保持家校要求的一致性，形成一股合力，共同作用于孩子，促使其良好习惯的养成。因为，拥有好习惯的孩子，也会拥有一个美好的未来。

二七区陇西小学 燕瑞宏