本报记者 王 红 左丽慧 文 丁友明 图

高考在即，头绪繁杂，如何利用有限时间巩固知识，做好最后冲刺？最后阶段的复习注意哪些小环节可能会给考生赢得宝贵分数？为此，本报邀请多位一线教师，陪伴广大考生一起冲刺。针对考生和家长普遍关心的疑问，几乎所有的名师都提到一个共同的问题：在高考前最后冲刺中，要减少盲目性，减少题海战术，重视回归课本、回读高考题，要向准确性、规范性要成绩。

“抢分”需关注社会和现实

河南省实验中学高级教师张定勇说，较去年相比，语文学科变化较大。首先，考查内容的顺序和分值有所调整：减少了语言文字运用的分值，字音、字形等“死知识”的考查也弱化了许多；其次，增加了古代诗歌阅读、名篇名句默写的分值，重在学生审美体验和鉴赏能力的考查，以及语言的表达和运用。

张定勇提醒考生，在最后的15天里，考生更应明确自己的确保分和增长分。语文学科短期可以有效提高考分的内容无疑是记忆性强的内容，例如默写、文学名著、文化经典等。所以考生在复习中，要做好查漏补缺，要检查自己这部分内容的欠缺，强化记忆，反复巩固，要力争在高考前夕将这部分内容再重温一遍。值得注意的是，作文写作时，尽量避免因错别字扣分，材料作文主旨应贴近现实，关注社会，侧重思辨能力。

郑州一中高级教师王晓伟说，作文是语文考试的一个重点，作文首先要中心明确、思想健康、内容充实、语言流畅、书写规范等。对于让不少考生头疼的新材料作文的审题立意问题，应该总体把握，但是有时也需确定材料的重心，还要注意材料中所涉及对象的褒贬倾向、情感态度，多用归纳法确定立意等。

王晓伟建议，三年的高中学习，考生们都写了不少的作文和周记，不少考生还有记日记和写随笔的良好习惯，这些都是非常宝贵的考试资源，在临考前要将这些“内存”激活，以便寻找可以借鉴的鲜活的素材。此外，考生还要关注时事，如果在高考作文里能引进现实鲜活的素材，指点江山(现实)，无疑会使考生作文增加不少“分量”。

数学：

减少失误就是最大胜利

河南省实验中学特级教师屠新民说，今年高考数学命题，无论是试卷题量、还是难易程度上，都平稳过渡。但命题逐步体现出新课改的要求，如在统计与概率方面，联系实际逐步深入；三角函数中，凸显了研究性学习等。屠新民提醒考生，要多注意新课标增加的内容、命题的特点，有针对性地做些相关练习，要提高做题速度和准确率。针对三角函数、概率、立体几何等容易出大题的内容，要形成固定的做题模式，以不变应万变。

“考查学生实践能力、坚持贴近生活是命题的一个方向，可能会将一些简单的实际问题转化为数学题，复习时，考生要做针对性训练。”屠新民建议说，考数学其实就是考心态，好成绩来自好心态。做题慌乱，总担心题目做不完，一开始就想尽快做完小题，往往会因此丢分。每当拿到试卷，都要先浏览一下难题、简单题的分布情况，根据题型、题量和难易，分配答题时间。解题要稳中求胜，不论做什么题目，都一定要自己亲手计算、按部就班地书写。平常练习时，应十分注意书写规范，关键的步骤一项不落。这样，考试时就不会因为步骤不全而丢分。

“学了十多年的数学，想在最后15天有质的飞跃是不可能的，所以目前考生的心态最重要，不要有一定要拿多少分才行的想法，要有平常心，把会做的题做对就行，减少失误就是胜利。”河南省实验中学高级教师李红霞认为，作为河南省新课改首批毕业生，希望家长与考生关注《考试大纲》与《考试说明》，在最后的复习中，抽时间按照考纲的要求将知识点过一遍，做到心中有数。

李红霞建议，最后的复习要讲究策略，抓纲扣本。每一章节的复习都要认真对待，前后联系。例如，函数是比较重要的部分，应按照课本复习，站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在高一、高二时，同学们收获的是一个个知识点，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，知识的特点是零碎散乱的，而在高三总复习时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将它们系统化、综合化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。

英语：

冲刺完形填空和阅读提分快

郑州外国语学校高级教师王文明说：新高考试卷中，阅读理解由原来的五篇常规阅读短文变成四篇常规阅读，加上一篇七选五任务型阅读。短文改错由原来的分行改错变成自由改错。另外，高考词汇的增加也是一大变化，由原来的2000多词汇变成了3000左右的词汇。这些题型调整无疑增加了试题的难度，对考生的语言能力要求更高。建议考生考前冲刺阶段，不能在时间上比拼，要在方法和技巧上比拼。

英语书面表达是一个最能真实全面地反映学生英语基础和综合能力的题型，因此，如何提高英语表达能力，在高考前的15天里，考生大有文章可做。加强朗读和背诵是一个不错的途径。通过大量朗读背诵范文，不仅可以增强语感，而且可以积累大量有用的词汇，在进行书面表达时就能做到信手拈来。关于写作，要学会将作文题材分类，例如事件类、观点类、图表类，然后针对不同类别找出写作语言和结构上的特点。

最后复习阶段，做好错题的归纳和整理十分有必要。考生要想在考试中取得好成绩，还要将语法学扎实。英语的语法很零碎，所以考生在最后阶段不要再突击做题，最好将学过的语法按专题做好错题的归纳整理，将相似点和易错点对比记忆，有效地进行查漏补缺，而不是会的知识不断重复，不会的知识还是不会。同时，依据最新的3000词左右的高考词汇表，有计划地进行词汇复习和梳理。有必要时要回归课本，看一看复习笔记，回忆回忆语言点。

有人认为，最后阶段，阅读理解很难再有提高，做与不做差别不大，这种观点要不得。在这个阶段，每天至少做一篇阅读理解或一篇阅读和一篇完形填空，或是两篇完形填空。做阅读时要兼顾任务型阅读。英语阅读千万不要过分加入自己的主观思维，多数情况下要在原文找到相关的词句再做出判断。做任务型阅读时要注意抓文章结构和段落，句子之间的语义联系。

文科综合：

反复熟悉教材是根本

文科综合以前考死记硬背的东西比较多，最近几年，基础知识考查得更隐蔽、灵活，更看中考生灵活运用知识能力。

河南省实验中学高三教师张国庆建议考生，文综在复习时，要紧扣教材，做到基础知识无遗漏，考生最好将课标涉及的考点逐一梳理。另外，要通过典型例题、试卷评析等，了解不同题目的解题技巧。对于当前社会关注的热点问题，要特别关注，尤其要把长效热点和周年热点相结合，要建立热点知识库，注重对国家重大方针、政策以及党和国家领导人的重要观点和主张的积累。

冲刺阶段，熟悉教材是根本。生疏的试题不论材料再新，设问角度如何，答案主要理论依据都来自课本，所以熟悉教材是解答文综考试试题的根本。建议考生可根据考试说明对考点的要求进行全面梳理，对课本不同章节、不同单元、不同知识点的内在联系进行有效整合，形成一个知识网络。

郑州市回民中学地理教研组长徐进峰建议考生，经过前期复习，学生已形成较为完整的知识网络，但地理学科的考查特点涉及对主干知识的延伸，学生往往对某些知识的掌握处于模糊状态。在处理这类问题时，学生须尽量消化、速记知识要点，以便课后去查，可以称之为“课堂补缺法”。

北大附中河南分校高三历史教研组教师唐义国认为，最后阶段适当做题、回归课本、归纳总结历年试题等，有助考生“踢”好历史这一科的“临门一脚”。唐义国建议，对知识扎实的同学，已经做过的、比较有把握的题就不必再做了，最好和老师保持同步；而基础薄弱的同学，要以看课本的主干知识为主，适量做题。

即便高考前两三天也不要停止做题。每天做一套文综试卷，走向考场之前先找找感觉。考场上，经过前面的大规模训练，已经慢慢形成了适合自己的答题顺序、答题风格和习惯，所以考场上千万不要随意改动。

理科综合：

均衡分配各科复习时间

郑州外国语学校高三年级长、理综综合组组长包军说，今年高考增加了选考题。

从考试内容看，物理、生物、化学这三科都有选考内容，可能考生会面对二选一或三选一的局面，这种情况下考生要学会取舍。平时复习时要有针对性地训练。在应试策略上，考生要控制做题时间及先后顺序，协调好各科的时间安排。另外，注意权衡选休和必修投入的精力和时间，根据近几年课改省份高考试题来看，选修部分的试题是相对比较简单，容易得分的，所以要保障选修题的答题情况，尽量少失分。

针对物理复习，郑州七中教师张海涛认为，必须对课本知识进行梳理，形成知识网络，同时把头脑中通过做题得到的较为混乱的知识排序重新组合纳入这个知识网络，这样就可以优化知识结构，避免在知识调用时出现混乱。张海涛建议学生，“最后复习阶段，要一遍遍地翻书”，把考纲中要求识记的知识点、物理公式和物理学史多看几遍。因为高考中，对物理学史和对选考内容的考查所涉及的知识点多是要求识记的。这样既不会花太大精力又会有很大收获。

针对化学复习，北大附中河南分校的高三化学教师翟国防、陈风军总结了一套“逆推法”复习计划。“逆推法”安排最后15天的复习计划：6月6日不再安排任何复习内容、5月28日到6月5日回归课本、5月28日之前习题消化吸收。二位老师建议，考生复习回归课本之前，要把高三二模考试以来做过并且老师讲解过的所有试卷收集在一起，标记重点。

二位老师提醒考生，看书时，应注意看书的计划性。拿到课本后，考生应该以章为单位，先看着课本目录去回忆这一章的主要内容——在此之前，一定要做完习题的消化整理，带着问题看书，就能知道相关内容的命题形式以及和其他知识的关联。距离高考越近，越应该关注你平时不太注意的“边、角”知识。化学还应该注意实验，把最后消化的实验习题进行横向对比总结。

考前心态：

信心和细心比技巧更重要

高考前最后阶段，考生浮躁、焦虑的心情，会直接影响学习效率。这个时候 ，如果考生能够抓住最后的复习时间 ，会迅速提升自己的实力 ，从而笑在最后。可以说，信心和细心比考试技巧更重要。 

老师们建议，考前一个月，考生复习的重点不要再放在难题攻关和突破上。因为考卷的易难程度一般是遵循7∶2∶1的比例 ，也就是70%的基础题、20%的提高题和10%的难题。因此 ，把70%的时间和精力用在那70%的题目上是最合理的，考生还更要努力争取70%易题的准确率，这是达到本科线的基本保证，也能增强考生应考的自信心。

在最后阶段，学生应当将之前做的高考模拟题试卷按科类整理好，集中精力复习错题(特别是基础题)，然后思考、归类、查漏补缺。在此过程中，如果发现有知识点还未彻底搞清楚 ，就打开课本上的相关章节 ，再仔细研读。此外，有些学生平时书写潦草，字迹难以看清，如果答题时书写不规范，会直接导致重大失误。考生应在最后阶段的模考中，认真仔细地按答题卡的要求做答，甚至有必要每天花少许时间练练字，这也有助于平和自己的心境。

高三这一年，大部分学生都在“开夜车”，有些学生学习到晚上12时，甚至到凌晨，而白天上课时却精神不振。建议考生在最后复习阶段，尽量调整原有的生物钟规律，让自己的兴奋点在每天的上午9时至11时30分和下午3时至5时达到高峰。并且，尽量按照高考的考试时间来安排自己做模拟题的科目，使自己在考试时段里能保持最佳精神状态。

老师建议考生，在高考前最后一天，考生最好有正面的心理暗示：该复习的重点内容都已经复习完了，该看的内容也已经看完，“我”做了大量的高考模拟试题及近几年的高考试题；“我”做好了参加高考的充分准备！

最后冲刺：

家长要学会“有效陪伴”

在高考的冲刺阶段，不少家长不厌其烦地给孩子讲这样的道理：临阵磨枪，不亮也光。总是监控孩子利用一切可以利用的时间去学习、复习。对此，共青团郑州市委12355青少年维权及心理咨询中心主任、心理专家袁林方老师建议，当下，家长要学会“有效陪伴”孩子。

最后阶段，家长要帮助孩子调节好生物钟，要对孩子多一些微笑和鼓励，让孩子保持一颗平常心，不要刻意营造高考家庭紧张气氛。如果孩子情绪不好，家长应帮助孩子放松下来，不要让孩子老想着高考的事情，增加孩子的负担。在与孩子交流时 ，尽量不要问敏感性话题，避免明示或暗示考生以前犯过的错误。

孩子在家复习时，不要频繁出现在孩子视野里，陪伴孩子不是去打扰孩子，孩子学习时不要制造大的动静。在孩子面前不唠叨，能不说就不说，不得不说尽量少说。本身孩子在考前就已经焦虑紧张，家长如果还去不停催促、监督，孩子就会反感甚至厌烦，一旦这些情绪泛化到学习上结果必然适得其反，切忌逼迫考生，与孩子一起进行体育锻炼，缓解紧张状态。如果孩子实在不愿意学习，可与孩子一起适当放松，比如运动等。

考生家长每天在孩子学习之余，要多陪孩子，让孩子明白，考试不过是一种测验，除了时间上有限制，地点上有变化，跟平时的做题练习没什么两样。考生只需做好答题工具的准备工作，以一颗平常心进入考场答题就行。