——访二七区幸福路小学校长张志刚

现在的孩子幸福吗？这是二七区幸福路小学校长张志刚经常会思考的问题。

“在物质层面，他们是幸福的，他们过着远比父辈优越的生活。但他们也承担着巨大的压力，课余时间被各种特长班、补习班占据，苦、累、忙就是他们的真实写照。”张志刚认为，在精神层面，这些孩子更显空虚，他们不愿付出，更不懂得创造。造成这种现象的原因之一就是他们发现幸福的能力的欠缺。

为了帮助孩子们发现幸福、追求幸福、创造幸福，二七区幸福路小学办起了名副其实的“幸福教育”。据介绍，该校以引导师生形成积极幸福的生活态度、一切为了师生幸福成长为目的，通过一系列以人为本的幸福环境的打造和幸福策略的实施，形成以幸福为核心的校园文化，提高师生的校园生活质量，实现学校精神灵魂的升华和品位的提升。经过教师广泛讨论、专家论证，该校的幸福教育愈发清晰，并已形成“幸福品牌”。

“幸福教育的意义就在于让每个学生变成幸福的人，让每个人幸福地度过一生。”为了让学生幸福地成长，该校成立了“幸福阳光”青少年体育俱乐部、红樱桃艺术团、“幸福原色”美术兴趣小组、“幸福闪客”动漫工作室、“幸福雨”文学社、“外交家俱乐部”、数学智力拓展营等多种团体，为学生提供了锻炼自我和展示自我的舞台。

“担责、阳光、睿智、仁爱，这是一名幸福教师的写照。”张志刚也非常关注教师的成长。他认为，教育教学是一件良心活，如果学校不把教师的后顾之忧解决好，又怎么能期望他们全身心地投入到教育教学中去呢？

在上任之初，张志刚就提出了“新任教师-合格教师-骨干教师-首席教师-幸福名师”教师队伍梯队，每一层次教师有不同的标准及相应的待遇，在该校形成了人人有追求，人人有目标的良好氛围。“成就一名教师，受益一片学生。只有教师感受到成长，才会体验到从事教育的快乐和幸福。”

办幸福教育，享幸福人生。在短短的时间内，学校的办学质量提高了，美誉度提高了，“幸福教育”的理念也得到了越来越多人的认可，还被评为“河南省第三届教育名片”。

张志刚用这样一首诗来表达自己的心情：享受着教育幸福，你就多了一种生活的诗意，你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成就，你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房，你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘……

本报记者 李 杨