——访二七区汝河路小学校长张卫东

“教育，归根结底就是为了促进学生更好的发展。”二七区汝河路小学校长张卫东说，“既然我们的服务对象是学生、是人，就必须贯彻以人为本的管理思想，真正做到以人为本，关爱生命。”据介绍，该校以“人本至上，和谐发展”为办学理念，以“和谐”的理念统领校园环境建设、管理模式、教育教学等各方面工作，在德、智、体各方面都收到了显著的育人成效。

张卫东认为，教育，就是在培养孩子的习惯。尤其是在小学阶段，养成良好的习惯，就为孩子收获美好的未来播下了一颗优良的种子。为此，汝河路小学一直把养成教育作为德育教育的主旋律。为了进一步加强养成教育，促进学生行为规范的内化，该校分年级开展了文明礼仪儿歌朗诵、寻找身边的文明礼仪细节、制作文明警示卡、成立“文明监督岗”等系列活动，在校内掀起了一阵又一阵“文明礼仪”教育新高潮。

“每一个学生都是有差异的个体，要使学生全面而个性地发展，就必须尊重个体差异，从学生的实际情况出发，为每个学生提供适合的教育。”张卫东告诉记者，为了落实差异教学，该校开展了一系列“因性施教”的活动，根据学生的不同性别而设置了不同的活动项目，女生活动有礼仪班、音乐赏析班、手工制作班，男生有手工制作班、户外体育比赛班等。每周的活动课时间，孩子们都完全沉浸在属于自己的世界，张扬着自我的优势和个性。

不仅如此，该校在日常教学中也会考虑到男女生的心理差异，例如在课堂上增加对男生提问的次数与频率，满足了他们好动的愿望，在班级管理上发挥男女生各自的优势，课外辅导时给男女生推荐不同书籍等等。“让男孩越来越阳光，让女孩越来越可爱，让每个孩子的个性发展得更加完美，这就是我们的目的。”张卫东如是说。

“教育是一个系统工程，只有将学校内的变革力量与学校外部社会力量整合起来，使学校、家庭和社会形成教育的合力，才能产生教育的最佳效果。”张卫东告诉记者，为了构筑学校、家庭和社会三位一体的教育服务网络，该校开设了“家长智慧大讲堂”，把家长请上讲台，结合自己的职业特点及兴趣特长，为孩子们带来了茶艺、剪纸、插花、炒年糕等内容丰富的“小课程”，令他们兴趣盎然。这种特别的课程既激发了学生的兴趣，又充分利用了家长的资源，让孩子们享受到了更为全面的教育，视野也得到了极大的开阔。

本报记者 李 杨