王加月

心灵驿站

前几天的作文课，我让学生们以《我的爸爸》为题，写篇记叙文，简单讲了下写作要领，之后，学生们就开始热火朝天地写起来。不经意间，我发现一个叫李东的学生，时而抓耳挠腮，时而东张西望，似乎还没有开始动笔。

悄悄地跑过去一看，果然，李东的作文本上，除了题目之外一片空白，我敲敲课桌，提醒李东赶紧写作文，可他仍然我行我素，压根就没有写作文的意思。刚接手这个班，对学生们还不十分了解，但李东竟然在课堂上不听我的话，我非常生气，压抑着心中的不快，我再次提醒他写作文，可李东居然跟我讨价还价起来：“老师，《我的爸爸》很难写，能不能写《我的妈妈》啊？我的妈妈有很多让我感动的事情。”

我非常坚决地回答道：“不行，必须写爸爸。”李东没辙了，但很快又很委屈地说：“老师，我的爸爸实在没有可以写的事情，求求您了，能不能写我可敬的妈妈？”唉！对于像这样顽固而又没有上进心的学生，我只有为之叹息。为了维护我的威信，我试着引导李东：“你可以编故事，编一些与你爸爸之间很有可能发生的事情，懂了吗？”

李东想了想，然后点着头朝我笑笑，并开始构思、写作……今天在批改作文的时候，我特别留意了李东的作文，想不到，他的想象力非常丰富，而且文字的表达也非常好，故事编造得真真切切，一点虚构的痕迹都没有，所写的事例恰到好处，父与子之间的情感交融很自然、很流畅，李东将他的父亲描摹得淋漓尽致，全文展示了一个伟大的父亲，字里行间流淌着刻骨铭心的父爱。

我暗暗高兴，为班里有这么一位才子而欣慰，我打算将李东的这篇作文，在下次作文课上，作为范文宣读一下，并要好好地表扬他一番。突然，从李东的作文本里飘出一张小纸条来，我好奇地捡起纸条，上面密密麻麻地写着字，看得出来，字是李东写的，只见纸条上写道：老师，首先请原谅我那天在作文课上的无理表现，谢谢您让我感受到了一次特殊的父爱，在我三岁那年，我的爸爸因病去世，对爸爸，我没有任何的记忆，是亲爱的妈妈将我养大，她含辛茹苦，饱受了一切磨难，我爱妈妈，更想爱我的爸爸，可是……老师，真的要感谢您，这次的作文让我第一次感受到了父爱，虽然是虚拟的，但在我心里却是一辈子的珍藏。

眼泪模糊了我的双眼，是喜是悲？真的难以名状。

本版插图 涛 涛