今年，郑州创建全国文明城市终获成功，当我们徜徉在文明的光环之中时，我们始终在思考这样一个问题，就是这种文明如何传承、持续和提升。

翻开创文经历，我们能发现这样的规律，文明的程度取决于市民素质的提升，而市民素质的提升很大程度上在于我们的教育质量和水平。

教育家陶西平说，学校文化是教育质量和水平的一个最为重要的体现，学校文化检验尺度就是学校里的师生是否充满了学习、工作、合作和自我发展的激情。近年来，郑州市惠济区东风路小学以构建“幸福课堂”课题研究为契机，在完善物质文化建设的同时把重心放在了精神文化层面，逐步形成了“浸润文化气息，为生命成长奠基”的学校核心文化。

●以尊重促进校园和谐

党的十七大报告指出，“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”，教育公平在校园里最大的体现就是师生之间的互动与尊重。

基于此，东风路小学提出了“构建幸福课堂——实现生命和谐发展”这一课题。校长崔永丽说，营造尊重、和谐的校园氛围，构建幸福课堂的核心就是能让师生学会对比，从自我做起，从今天做起，认真反思和总结过去。

“师生每一年、每一天都会有收获，今天和昨天比有不一样的收获，今年和去年比成长了很多。在对比中师生学会了正确处理与自我、与他人、与自然、与社会的关系，更学会了怎样做人。”崔永丽说，学生在对比中长大了，教师在对比中成熟了，学校在对比中发展了。这股巨大的精神力量，促进着、支撑着整个学校的教育改革和发展，让学校焕发生机。

●以特色构建幸福课堂

走进东风路小学，教室里书声朗朗，校园内生机勃勃，处处洋溢着蓬勃向上的精神风貌。这是学校提倡的“幸福课堂”的具体表现，它开启了学校教育的新篇章，让师生享受幸福的人生。

据介绍，学校专注文化内涵，让课堂回归本真。通过活动课、特色课、展示课、演讲课、读书课、综合课等各种课堂文化熏陶让学生个性得到张扬。

目前，学校开发有《古诗诵读》、《丝带绣》、《读懂孩子》等校本课程，使校园文化经典与现代共生。特别是《丝带绣》这一校本教材图文并茂，可操作性极强，课堂上老师带领学生制作，孩子们设计配色，穿针引线陶醉其中。课下孩子参照教材就能开动脑子设计图案，然后饶有兴趣地动手实践，用色彩鲜艳的丝带代替传统细线，方法简单易学，同时丝带绣的绣品立体感强、高雅华贵，绣出来的人物、花卉、风景等不仅图案更加艳丽，而且用途广泛，可以绣在提包、手袋、抱枕甚至是心爱的衣服上。不管是华丽高雅，大小不一的装饰画，还是五颜六色，温馨实用的抱枕都那么让人们爱不释手。一件件精美雅致的作品，令人难以置信：竟是出自一个个稚气十足的小学生之手。

另外，由《古诗诵读》开展的“阅读教育”

已成体系，学校将每个学生的读写档案制作成专题，集摘抄、感悟、硬笔书法、简笔画于一体的教师读书笔记成为学校文化中最亮丽的风景线。

在东风路小学，师生每天跟着古诗来做操，其毕业生个个都能轻松背诵二百多首古诗词。这种文化的传承得到了专家、同行、社会的认可，厚积而薄发，越来越多的学生文章在各级媒体上发表。多家媒体进行了专题报道，吸引了省内外同行到学校参观交流。校本课程的开发与国家课程、地方课程相辅相成，使课程之花在校园开得绚烂多彩。

●以社团提升综合发展

课堂只是校园文化的一部分，更多素质的提升在课堂之外。为了注重学生的个性发展，成立了稚芽萌动文学社、网络之星社团等十二个小社团。

本着“每个孩子都有自己的闪光点”的思想，学校开展了雏鹰争章活动。老师不仅要读懂教材，更要把知识传授给学生，发现学生身上的优点和特长。雏鹰争章把学校的各类教育活动紧密地结合起来，《雏鹰争章》手册人手一本，记录点滴进步。学生参与学校管理，大队部制定中队值周制度，通过自主维持上学秩序、监管文明乘车、管理校内秩序等，让每个队员体验自主式管理，从而提高自我管理能力。此外，校报《飞翔》、校刊《稚芽萌动》、红领巾广播站、宣传栏、手抄报等，都充分展示了师生才华，提升了学校的文化品位。

如今，东风路小学每位师生都能被文化氛围所感染，从而自觉地融入学校营造的文化环境中，形成特色鲜明的校园文化气息，使师生生命彰显出蓬勃的活力，使学校文化焕发出绚丽的色彩。 韩 沣

让人们爱不释手的学生丝带绣作品展和丰富多彩的教师活动