郑州中学

进行教学模式培训

本报讯 为了将道德课堂化为学校的本土行动，近日，郑州中学依托河南省教研室校本教研实验校的优势，确立了“基于标准的教学：教学评一致性研究”这一课题的研究，并对全体教师进行培训。

据了解，我国的课程改革已经历八次，此次市教育局把“细化、解读课程标准，整合教材（学材），科学地设置课堂学习目标”确定为是教师专业成长的重要标志和主要研究问题之一。课程标准分解和教学评价的改革成为道德课堂理论和实践构建的两个主要抓手。以提高课堂的教学效率，提升师生的生命质量。

基于课程标准的教学，就是教师根据课程标准所规定的学习结果来确定教学目标，设计评价、实施教学、改进教学等一系列设计和实施教学的过程，它要求教师根据教学目标适当处理教学内容，根据课程标准倡导的理念选择适合的教学方法，还要求教师开展基于课程标准的评价。它要求教师能够“像专家一样”整体地思考标准、教材、科学与评价，做出正确的课程决定。

郑州中学校长高正起说，如果说“基于标准的教学”是种理念的话，“教学评的一致性”就是一种更为具体的策略。它的目的在于借助恰当的评价方式把教师的教和学生的学聚焦在学习目标之上，在有限的教学时间内完成有限的教学目标，以少胜多，上明白课。与那些问责、打分、排名、认证等为首要目标的评价不同，这里所说的评价指的是任何以促进学生的学习为设计和实施的首要目标的评价。它强调利用评价的信息帮助师生开展自评和他评，诊断、校正教与学的活动。

为了推进这一研究课题，郑州中学主要采取三种措施：即问题化的设计引导、影像式的课堂叙事和茶馆式的沙龙研讨。 （刘伟平）