李烈，是一位“有想法”的校长，正像她担任校长的北京实验二小，是一所“有风格”的名校一样。本学期开始不再进行延续几十年的“三好学生”评选，这种想法和做法还是在圈里圈外引发众议。

取消“三好”评选引热议

3天前，北京实验二小召开媒体通气会，专门为他们要变评选三好学生为“10＋N＋3”奖项评价做出说明。

在此番公布的实验二小的评价标准中，“10”代表德智体美的细化内容，如爱心、守纪、学习、诚信、劳动、健康、礼仪、全勤、安全、特长，以鼓励孩子全面发展；“N”指在某一方面有突出表现或进步，如获得区级以上科技、文体等奖项；“3”指育爱杯、小钱学森杯、小博士奖，以激励孩子发挥自身优势。

李烈说，这次公布的评价标准不是靠拍脑袋拍出来的，他们的初衷不是要“颠覆”什么，只不过是“为了每一位孩子健康发展”。

记者注意到，实验二小从1997年提出“十项奖”，2002年提出“10＋N”奖项和“杰出奖”，现在又正式提出了“10＋N＋3”奖项。可以看出，实验二小的“10＋N＋3”的评价方法，是在多年研究和实践的基础上，逐步发展而来。

孩子们优点被“放大”

李烈说，小学教育是“在路上”的教育。“每个孩子都有与众不同的特质，都有自己的智能优势”，“全优是才，某个方面杰出也是才”。在李烈心里，要永远给孩子一份希望，给孩子继续发展的动力。

这种想法，与李烈一贯强调“育人的核心是爱”相因果。

正是因为爱，孩子们每一个细小的优点在实验二小被“放大”了。一位家长说，她经常接到的“报喜”电话中，除了说考试成绩之外，说得更多的是您的孩子在数学课上图画得好，或者您的孩子写字姿势很正确之类的小事儿。

实验二小的校园里，有一座一位女老师与一名学生脑门相抵的雕塑，可以说，这是这所学校“以爱育爱”理念的浓缩。李烈觉得，这些年来，实验二小的教师队伍对爱的理解在不断升华。也正因如此，实验二小在北京诸多名校中的“口碑”不断攀升。 据新华社2月27日电