(上接第一版）

教改多策化

把“死书”读“活”

教学课程改革是金水教育模式的动力之源，而最具特色的是他们的“双响炮”——

开展教育教学视导。每学期选取三到五所学校进行视导。视导组成员和老师进行面对面的沟通与交流。每所学校听课的覆盖面超过任课教师总数的80%。这样的视导实现了“三个转变”：由关注“文本”转向关注“人本”，由关注“材料”转向关注“实践”，由关注“结果”转向关注“过程”。在这个过程中，视导人员以服务者、合作者、帮助者的身份出现，由评判者向共建者转变，使评估回归其本来面目。

积极探索国际合作办学模式。推动学校教育国际化与本土化的融合，培养学生的国际素养。他们在课程上注重融入国际先进元素，成立实验项目管理小组和实验教师业务支持小组，初步构建了“立足培养学生国际视野”的课程建设体系。

教师多元化

再塑领军人物之灵魂

着眼于教师的培育、培训、交流、提升，金水先试先行，先尝胜果——

大交流、大轮岗带来大融合、大提高。早在2007年，金水区就率先在全省实行了校长轮岗和教师交流制度。5年来，全区共交流教师1102人，达全区应交流教师总数的50%。一石三鸟之功显现：既有效提升了薄弱学校的师资水平和教学水平，又缩小了校际差，还为“择校热”降温。

让教师成为“终身研究生”。金水区利用教导主任沙龙、观摩交流、学科中心组等多种形式为教师搭建研究交流平台，架起校与校、学区与学区、学科与学科之间交流的桥梁。做一个研究型的教师，已成为金水区所有教师的一致追求；

让培训成为教师职业幸福的动力。抓校长培训，组织校长赴新加坡、上海等地挂职学习。抓业务领导培训，提高他们的课程执行力，迄今已完成三期教导主任培训。抓横向交流，让各级各类名师、骨干教师、“三百工程”教师通过课堂展示、学术讲座等形式发挥引领和辐射作用。5年来，金水区投入近500万元组织学校领导、骨干教师赴新加坡、香港等地进行教育考察百余人次，组织教导主任、德育主任到北京、上海等地外出学习200余人次。

金水的老师都姓“金”。有据为证，仅去年，金水区教师在各级教学技能比赛中，荣获国家级一等奖13人、省级一等奖26人，市级奖励148人。

教育多彩化

素质教育蓄积后发优势

金水区教体局通过打造学校特色文化，发展学生社团文化，丰富课余生活，让孩子们在“起跑线”产生爆发力、持续力和复合力——

搭建学校文化展示平台。通过举办“学校文化周展示节”、“金水区艺术节”、“金水区体育节”等文化活动，鼓励支持学校打造特色文化，做到错位竞争，最终实现全区学校没有好差之分，只有远近之别、特色之异。

搭建学生社团文化发展平台。针对各校特点，鼓励学生积极创办学生社团，“爱心社团”、“梨园蓓蕾社团”、“生活剧表演团”、“小黄莺合唱团”等社团遍地开花，花开灿烂。文化路一小的“爱心社团”被评为“郑州市十佳志愿者小队”，艺术小学的“梨园蓓蕾社团”登上了中央电视台的舞台，丰庆路小学科技社团的机器人多次获得国内大奖。

搭建特色活动建设平台，让学生在体验和感悟中成长。文化路一小结合区位优势，开发的校本课程《走进博物院》，做到了有规划、有指导、有教案，受到原教育部陈小娅副部长的肯定；南阳路三小的孩子们通过“中国结的编织与丝网花的制作”，不仅培养动手实践、合作探究能力，而且演绎出学校一种 “结”的文化特色。

遍览金水素质教育，花团似锦——2011年，金水区校园剧包揽郑州市首届中小学生校园戏剧大赛冠亚军、荣获河南省首届中小学生戏剧节比赛一等奖；纬三路小学舞蹈队受邀赴华盛顿华人国庆文化交流活动进行表演；艺术小学作为全国中小学艺术展演第一名，参加“第五届夏威夷国际青少年艺术节”文化交流比赛，荣获金杯；黄河路一小等5所小学荣获国家级拉拉操比赛5项冠军；金水一中被河南省体育局授为“河南省田径高水平后备人才训练点”。