外国语小学

学生“动”起来

英语作业“活”起来

本报记者 沈磊 通讯员 刘冬霞

看到教室门口走来两个“中年模样”的人，学生们大声地叫着“mother、father”，当一个拄着拐杖的“老年人”上来时，课堂上的气氛顿时达到顶点，孩子们兴奋地喊着“Grandpa, grandpa……”

这是新郑市外国语小学一节《My Family》的英语课堂，孩子们扮演的“mother、father、grandpa……”让单词不再抽象。枯燥的英语单词在这里变得鲜活、生动、可爱，它可以是一张美丽的图画、一张充满创意的卡片甚至可以是一场快乐的“真人秀”。

“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”谈到新郑市外国语小学的特色英语教学，该校的刘冬霞老师这样告诉记者。近年来，新郑市外国语小学为了彰显学生个性，凸显学校英语特色，从教学内容到教学形式，从课堂讲授到课堂作业进行了卓有成效的探索，创造了特色鲜明的“五动”作业模式，在英语学科上改变以往静态作业形式，真正让学生“动”起来，英语作业“活”起来。

动耳，听读作业。每个年级都布置有听读作业，让学生听磁带跟读，确保发音标准，语音语调正确自然；动眼，视听作业。学校每周末给学生推荐一些原声电影，布置一些视听作业，既提高了学生学习英语的兴趣，又扩展了学生的视野，培养了学生的综合语言运用能力；动口，会话作业。“每个孩子都是小老师！”，让孩子们回家教父母学单词，学句子，进行简单的口语对话，让孩子们在实际情境中运用英语；动手，单词卡片。该校一年级和三年级学生的“我的单词创意卡片”，二年级学生的“服装设计秀”， 五六年级学生的“贺卡制作巧巧手”，使单词和含义完美地结合在一起，童真中不失可爱；动脑，归类作业、英语作文。该校二年级学生的“反义词对对碰”、“动物乐园”、“身体部位大介绍”，三年级学生的“我的创意手抄报”、“ABC英语单词书”、“快乐单词色子”，五六年级学生的“英语知识汇总小能手”，不但将所学的英语知识进行了融汇整合，并且蕴含了丰富的感情。

多种多样的英语作业设计，激发了学生学习的积极性和主动性，培养了学生乐于学习、善于动手的习惯，让学生真正“动”起来，也使英语作业真正“活”起来，这种“以人为本”的教学理念必将更积极、生动、活泼地促进学生的全面发展。