变“要我学”

为“我要学”

（上接第一版）从而实现了立体化述学考核；制度化，建立长效机制，明确学习责任，创新考核机制实现述学考评的长效化、持久化，克服述学考评的种种短期行为和投机心理。将述学与述职述廉结合起来，形成完善的领导班子、领导干部述职、述廉、述学三位一体的考核机制。“一公开”为学习结果向市领导公开、向本单位公开、向社会公开，让中心组学习成果“晒太阳”。

考核结果的运用直接关系到“述学”制度是否能真正落到实处。为此，郑州市根据述学制度确立的考核标准，将考核意见分为“优”、“良”、“中”、“差”四个档次。对连续两年考核都被评为优秀的中心组及其成员和秘书进行奖励。同时对考核结果为“差”的单位进行警告或惩处。中心组成员的考核结果送交干部人事管理部门并存入个人档案，作为选拔任用的重要依据。对于考核结果为“差”的个人，在下一年度内不得提拔任用。

为了使述学常规化，郑州市设立考核委员会办公室，使考核工作有固定的日常办公机构，对全市的述学工作进行安排部署，协调沟通。同时，不断根据实际情况对述学制度进行完善和创新：从软指标到硬任务，增强吸引力约束力；从“要我学”到“我要学”，促进学习型党组织建设。将党委（党组）中心组学习作为建设学习型党组织的重要载体和有效形式，形成符合基层党组织特点和党员实际的学习考核评估机制；从空议论到硬举措，推动了科学发展。营造和形成重视学习、善于学习、坚持学习的浓厚氛围，将各级党委中心组建设成为用科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的学习型党组织，推进各项工作的深入开展。