人才培育

道德修养胜于知识技能

本报记者 杨丽萍 于 淼

近几年毕业生就业不稳定，频繁跳槽已经引起社会的广泛关注。夏女士致电本报记者咨询到，自己的孩子在毕业后的短短两个月，就换了三份工作。如何使毕业生稳定于一项工作，成了让家长们头疼的问题。为此，记者采访了部分企业与中职类院校，为学生以及家长剖析了此问题的根源。据记者走访了解到，企业招工过程中相较于职业技能，更重视的是中职生的道德素质，职业修养，对于大部分企业来说，招工并不难，难的是招来的人才留得住。格力电器（郑州）有限公司人事部长夏会说：“我们在招聘过程中更看重的是毕业生的思想道德素质的好坏，这决定了一个员工能否融入企业，能否在企业扎根发展。”

成才先成人

对于中职教育来说，如何把学生的素质提上去，跟学校的德育教育有着密切的关系，多层次德育教育工作的展开全面提高学生综合素质的同时，帮助他们树立了正确的人生观和世界观，引导学生学会做人。郑州市经济贸易学校校长郭深说：“我们学校坚持对全体学生开展全方位的感恩教育，在感恩教育中创设爱心基金，创办温馨超市，评选出最孝敬父母的孝心之星、最乐于助人的爱心天使，并以班级为单位开展算亲情账活动，学生将自己的学费生活费交通费零花钱等支出加起来，算算家长为自己的投资，从中感悟父母养育之恩，使滴水之恩当涌泉相报的情感在学生心中生根、开花、结果，由父母到他人， 到企业，这对于学生将来的稳定就业，有着重要意义。”

郑州市金融学校校长司书举在谈及这个问题时说到，职业学校的学生首先是人，其次才是将来从事什么行业的人。学生的目标不仅是有工作的劳动者，更应该成为有品格、有尊严的劳动者。围绕这一思想，司书举对金融学校进行了全方位的设计和改革。学校每年都会推出一系列特色不一的“品牌学生”，他们大多数并非学业成绩优秀，恰恰相反，一部分获奖的学生学习成绩平平，但他们在思想道德、文艺技能、工作能力和为人处事上都有与众不同的亮点。“我们学校的育人目标就是挖掘个性特长，塑造品牌学生，为社会培养更多优秀员工，我们不以单纯的文化课和技能成绩作为衡量学生的唯一标准，而是尊重每一个学生的个性，因材施教，在教育教学活动中有意识引导学生把自己的个性和特长转化为自己的特有品牌，为学生将来步入社会赢得自己的一席之地，我们学校就是凭着这样一种理念，才培养出了越来越多受社会欢迎的高素质员工。”司书举如是说。

郑州市财贸学校校长郭仲跃说，在培养素质人才方面，结合学校实际，坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作，比如为了培养学生的社会责任感，学校组织学生到二七区敬老院和郑州市聋儿康复中心等场所进行社会实践，并积极开展冬季长跑、拔河比赛、校园拓展训练等活动，培养学生乐观积极的团队合作精神，并贯穿学生整个在校学习过程之中。

郑州市外商投资管理学校校长姜兴国表示：有自己特色的德育模式是民办职业教育的灵魂。作为一个为外资企业服务的学校，积极融合企业管理理念，努力探索德育工作新模式，创新德育工作的新路子。学校针对外资企业的特点确定了“走进外资门，就是一家人”的人文理念，确定“天道酬勤，厚德载物”的校训：在学生中树立“励志照亮人生，学习改变命运”的信念和“一屋不扫，何以扫天下”的意识等。学校学生之所以进入企业后能快速融入到企业之中，正是因为学校在德育教育、感恩教育、团队意识训练等方面的管理观念与外资企业的文化理念趋同。