“让教育回归自然，让师生健康成长，是我们黄河路二小努力探索的绿色教育。”校长邵小仙介绍说。

在“绿色课堂”实践与探索之路上，黄河路第二小学通过上个学期学校对不同学科、不同年龄层次教师的汇报课、成长课，以及常态课的广泛观评，又对语、数、英三科学生期末试卷答题情况进行了质量分析，“通过比对我们发现了我校课堂教学存在的最为突出的共性问题：老师大多不能以生为本，课堂的有效性差。”为此，黄河路第二小学在邵小仙带领下，踏上了探寻“绿色课堂”的征程。

“发展绿色教育，弘扬绿色文化，培养绿色未来也正是我们的办学目标。”黄河路第二小学将课堂命名为“绿色课堂”，邵小仙在采访中介绍说，“绿色”的课堂，意味着课堂将变得更加安全、有趣，充满活力并富于挑战；意味着给予教学者和学习者一种积极的期望、热情、鼓励、责任心、认同、肯定、成功的机会以及促使他们萌生生生不息的创意；意味着帮助学生发展积极的学习态度、价值观和自我观念；意味着在这个师生生命智慧的乐园里，他们将感受淳朴，尽享自然，将会有更多传播课堂文化的机遇，使其互助共进，智慧发展，从而达到和谐共处。“在上一期‘真情涌动、智慧飞扬’课题研究基础上，我们确立了本次科研的主体——《以生为本、突出有效——绿色课堂的实践与探索》。”

邵小仙告诉记者，绿色课题的研究，是对以往的课堂教学和教育行为进行全新的审视，持续的反思、深入的总结和科学的矫正，真正解决目前课堂教学中存在的弊端和问题，让课堂成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验，使学科知识增长的过程中成为学生人格健全和发展的过程，使课堂绽放生命的活力，体现更多的人文关怀，使教师和学生在课堂生活中不断提升生活质量、幸福指数、生命质量和生命境界。

记者经过学校教学楼时，发现除了每个楼道里布置的有促进养成教育的温馨提示语外，每层教学楼中还有赏心悦目的书画、成语故事、论语、名人故事等，目之所及，无不在彰显学校的文化特色。当提及校园文化建设，邵小仙绘声绘色地说：“学校开展的‘我的中队角我做主’、‘清新书苑’、‘绿野寻踪’、‘植绿护绿，从我做起’等活动都最大限度地激发了学生的兴趣和能动力，让学生以‘原生态’的心态投入到学习与课外实践中。”黄河路二小力争深化校园文化建设并塑造亮点，形成自己的特色，并在活动中育人于无声。

在采访即将结束的时候，邵小仙坚定地说：“在绿色教育核心理念引领下，我们将努力做好服务，使黄河路二小成为师生精神生命成长发展的乐园。”