只因与女友发生矛盾，17岁的李某就从抚顺市区乘车到永陵镇持刀杀死女友两名亲属后逃跑，沿途又刺死刺伤11人。这样的惨案令人震惊，为什么会有那么多的无辜者要为别人的矛盾付出生命的代价，成为可怜的殉葬品？

如果说李某女友的两名亲属多少还与其二人间的矛盾有所关联的话，那么，11名路人则完全与矛盾风马牛不相及。之所以被卷入并付出伤亡代价，只是因为和行凶者的一次偶然相遇。如果这种偶然也能成为生命殒灭的理由，社会岂不会陷入无可预知的危险之中？

我们相信，这种重大伤亡只是一个极端个案。然而，剖析这一案件的因由，尽管还有很多事实细节有待明晰，我们仍然可以从中汲取一些深刻的教训。

17岁，是一个需要法律进一步甄别的年龄。按照国家民法通则，尽管他不满18周岁，但如果他“以自己的劳动收入为主要生活来源”，将被视为完全民事行为能力人。反之，他则被归为未成年人一类，成为“限制民事行为能力人”。

不管李某有没有清醒地意识到自己行为的后果，仅从他与女友发生矛盾，就要杀她亲属，甚至迁怒于路人，就已表明，李某属于那种易冲动且偏执的人，进而在连续实施凶残行为中失去理智，无端扩大了悲剧。这种性格特点的成因，一个重要方面在于，他在成长过程中缺少了“抗挫折教育”这一课，当他遇到不顺就可能失去自控能力，导致行为不能受理性的制约而走向极端。

事实上，在人走向成熟的过程中，自我控制是一个重要的、也是基本的能力。当人们学会了自我检视、自我反省、自我控制、自我调节，他才基本具备了“成人”的条件。遗憾的是，这种基本能力的教育，在很多人的家庭教育和学校教育中缺失了。

在今天这样一个独生子女时代，很多孩子从小受到溺爱，如果家庭和学校忽视教育孩子如何面对失败与挫折，如何调节自我，如何与他人相处，面对孩子的臭脾气逆来顺受，面对孩子的无理要求全盘满足，面对孩子吃一点亏决不容忍。又或者，家长由于各种原因完全忽视孩子，都可能导致孩子失去自我。他们将不知如何面对困难，无法正确解决遇到的问题，正确处理矛盾纠纷，正确寻找自己在社会中的角色与位置。

教育，其实首先应当是培养出一个健康的人，而不是有能力的人。只有把健康作为更基本的前提，其能力才会真正对社会产生正向能量。

岳中云