万缕绿垂杨柳雨

一梢红破海棠

实施优质教育资源倍增工程，“讨好”家长也是关键一环。因为家长们通常最青睐名校，只有名校才有更丰富的教育资源供孩子享用。然而，优质教育资源如能真正得到高位均衡，通俗点讲，就是把普通学校“变身”热点名校，原本就不错的学校通过创新和改良再跨越一个高度；在这个过程中，正确认识、准确利用、充分挖掘“优质”的内涵，可以起到更好的促进作用。

教育是中原经济区建设中的大事之一，毋庸置疑，社会各界都会倾注更多的注意力。那么，来自专业人士的声音，对优质教育资源如何实现倍增的见解，更具有前瞻性的引导，尤其是长期关注、投身教育战线的各级人大代表和政协委员。

“教育均衡具有无可估量的社会效益”

教育，不仅肩负着人才培养的重任，同时，也是社会发展与进步的一个原动力。推进教育均衡发展，既关系到教育本身的健康发展，同时也关系到社会和谐与进步。对此，民革郑州市委员会副主委、市政协常委张自福这样评价：“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。郑州市教育均衡化发展战略触及到关乎人才公平发展、家庭健康和睦等社会和谐问题的根本，是解决当下上学难、上好学难等民生问题的破题之做，它必将带来无可估量的社会效益。”

教育倍增点燃各区教育亮点

2010年郑州市教育倍增蓝图初绘成；2011年教育倍增工程正式启动，赢得众多家长的口碑、社会各界的广泛赞誉；2012年郑州市教育倍增促进计划新鲜出炉：一个酝酿良久的要“将公平、均衡、优质、特色的惠民教育献给郑州”的五年计划，让郑州人看到了郑州市教育走入世界教育发展潮流的决心，也迎来了全民参与其中共同实现“让每一个孩子获得平等教育机会”的时代。

担任今年郑州市教育工作督导评估团区组副组长的张自福对于一年来各区教育质量的变化体会颇深。他表示，教育倍增工程为各区教育质量的跨越式发展提供了一个宝贵的平台，也为他们的教育特色化发展之路带来了新的契机。

张自福表示，二七区秉承“为每位受教育者提供适合的教育，使每位受教育者实现最大可能的发展”多彩教育理念，这一个性化与富有远见的核心价值观从素质教育出发，试图为每个学生找到个性化的长远发展之路；作为全国小学素质教育试点单位的金水区，将“不唯分数论”进行到底，让“每个孩子都有一技之长”的教育理想变成了鲜活的现实；以特色教育著称的管城区，薄弱学校管理、教师队伍素质提升成效显著，创新街小学等强校托管之下的一批薄弱学校已迎来全新的发展。

另外，惠济区均衡教育、上街区职业教育城的深入发展，中原区一些薄弱学校浴火重生的景象都让实地参与评价与考察的张自福赞叹不已：“没想到教育倍增具有这么大的力量，距去年评估至今，各区在教育质量与内涵方面有一个质的提升；同时，各区已经找到了个性化发展模式，这对我而言，更是一个意外的惊喜。”

教育是社会发展的基础，是影响社会变革促进社会进步的一种力量和重要支撑，是社会进步的保障，其均衡发展对促进社会公平，构建和谐社会具有重要的意义。教育均衡发展的问题说到底就是教育公平的问题，教育公平是社会公平的基础保障，所以推进教育均衡发展，既关系到教育本身的健康发展，同时也关系到社会和谐与进步。

之所以说教育倍增带来“无可估量”的社会效益，一个首要的标志就是大班额现象的显著缓解。张自福非常留意热点学校班级人数的变化，“从去年的平均90人左右到现在的70人以下，郑州市优质学校班额正以每年10~15人的数目降低，随着工程的实施，这一数字每年还会不断上升”。毋庸置疑，大班额的锐减显然使更多学生获得更加优质的教育资源，同时也为教育倍增带来的社会效益提供了有力证明。

在强校托管，教育资源向薄弱倾斜的过程中，薄弱学校享受到优质学校带来的先进办学理念、管理理念、师资水平、校风校纪，获得了良好的口碑与生源。

最后，对于郑州市教育倍增工作，张自福提出了几点建议，他希望教育倍增能继续得到市委、市政府的重视，并得到全社会的支持与参与，同时，他呼吁热衷于教育的社会人士能够投身教育，共同为营造公平、均衡、优质的教育环境做贡献。

张自福 民革郑州市委员会副主委、市政协常委

“希望有一天孩子可以不用择校”

“希望有一天孩子可以不用择校。”对于郑州市近两年启动的优质教育资源倍增工程，郑州市政协委员、河南嘉图置业有限公司董事长张楸枫深有感触，也满怀期待。

关注孩子的个性化需求

除了有政协委员和房产公司老总的角色之外，张楸枫还将大部分精力放到青少年心理健康上，于是，张楸枫谈起优质教育资源倍增工程格外有感情。

在2010年召开的郑州市政协会议上，张楸枫的提案内容为“预防青少年心理疾病”。在提案中，她呼吁社会对青少年，尤其是一类特殊青少年群体的关注。

在她看来，来自于几种特殊的家庭更应该得到社会的关爱，包括父母离异等造成的单亲家庭，父母双方都忙于工作无暇陪伴孩子成长的高级公务员、高级白领家庭，以及农民工家庭。

“相比于80%接受普通教育的孩子以外，这些来自特殊家庭的20%需要个性化的心理教育，尤其需要来自父母的教育。”张楸枫告诉记者。

父母的家庭教育在孩子的整个生命成长历程中扮演着至关重要的引导者的角色。一个孩子从出生到长大成人走向社会，父母的一言一行无时无刻不发挥着深刻与长远的影响。由于各种社会原因，一些公务员、白领家庭的家庭观念日益淡薄，对孩子的关注与了解远远不够，另一类农民工家庭的子女则更是面临着被社会忽略、遗忘，甚至遗弃的危机。

因此，针对这类家庭生活匮乏的孩子，塑造必要的学生生活文化，打造他们放飞心灵的舞台，也将成为学校下一步应该进行的功课。

令张楸枫欣慰的是，正在进行的优质教育资源倍增工程正是看到了这种社会需求，也正在为了所有孩子得到更好的教育而努力。她曾看到一些贴心的学校专门为放学不能及时回家的孩子设置了作业室或是休闲室。“让更多的学校关注孩子们的内心世界，了解他们的心声，并由此给予他们更多细心、贴心的关怀，那么每个孩子都将更加健康、幸福。这是我所期待的。”

向个性化人才打开一扇窗

“如果再提一个有关教育的提案，我会希望政府在招收公务员时更多地考虑个性化人才，为他们在社会的生存率先打开一扇窗。”张楸枫说。

学校是孕育人才的摇篮，社会则是选择人才、塑造人才的海洋。有人说，社会是最好的大学，这所最好的大学不仅重视知识，更注重学识，不只重视学历，更重视能力，一个从社会的自然选择中脱颖而出的人才是全方位素质的人才，是具备自身个性的人才。

“从活跃在世界众多领域的卓越人才来看，学习成绩和学历只是他们的综合素质中很小的一方面，甚至有些还是缺失的一面，然而，这并不妨碍他们最终的成功。”机会是成功的一半，张楸枫一直希望，政府机关、事业单位等单位能更多地关注求职者的综合素质，向个性化人才抛出橄榄枝。社会是学校的接力棒，是教育资源成果的延伸，只有和家庭、学校社会三方共同努力，才能实现教育资源本质上的、博大的平等、公平、均衡。

孩子是一个家庭的核心，千万个家庭就是一个社会。张楸枫认为，对于很多家庭来说，孩子是唯一重点工程，唯一重点产品，孩子们的健康成长小到关乎一个家庭的幸福，大到辐射一个社会的和谐；从另一方面来看，教育的目标是为社会输送可造之材，教育资源的优质化、均衡、公平发展是一个很有社会价值的事情。

张楸枫 郑州市政协委员

河南嘉图置业有限公司董事长

“行走在教育家办学的路上”

在中原经济区建设大幕拉开，郑州都市区扬帆起航的征程中，郑州市教育事业的全新画卷正在徐徐打开。

苏芳，郑州市人大代表，郑州106中学校长，高级教师，省级学术技术带头人，郑州铁路局优秀教育工作者，陕西师范大学学科教学兼职教授，以“人人有才，人无全才，发展特长，人人成才”的特色人才观成就了今天英才辈出、桃李芬芳的106中学。苏芳认为：“在不久的将来，郑州教育事业将迎来更加开放、公平、特色的时代，我省正从教育大省向教育强省迈进。”

名校引领 走教育家办学之路

“名校具有先进的办学理念，高水平的管理模式和特色严明的校风校纪，一所具备学习精神的学校必定能从名校中汲取育人理念之精髓，教学管理之养分，这是赢得自身快速发展的一条捷径。”苏芳说。

作为今年干部队伍培训的一项重要内容，郑州市教育局局长毛杰邀请全国知名教育专家与郑州市名校校长展开专题讲座，并带领名校校长前往江浙、上海等地的名校进行实地考察学习，举办“人民教育家”培训等活动。列入参观名单的名校都拥有长达百年的悠久历史文化积淀，一流的办学理念，作为此次名校考察团的一员，对苏芳校长触动最深的并不是名校之名气与实力，而是那些称之为一所学校灵魂工程师的名校长们。

“细节，是这些名校长尤其注重的——学校的一草一木，每一个设备设施都是为了培育学生服务的，而他们对教育事业精益求精的追求更是与其强烈的创新意识分不开的”。苏芳认为：“一位教育家之所以能称之为教育家，源于他们对教育事业的挚爱，基于他们深厚的文化底蕴和学识，当然独特的办学理念和大家为之称道的办学成绩也是必要条件。”

“河南是教育大省，不是教育强省，然而，教育倍增工程为名校长以及教育家的诞生提供了很大空间，郑州市的教育事业正阔步走在‘教育家办学’的路上，为实现教育强省的目标带来希望”。

提升内涵 酝酿特色

毛杰接受采访时表示：“优质教育资源促进计划包含的358个子项目涉及城区397所中小学，占基础教育学校总量的92%，基本实现了城区中小学校全覆盖。我们通过优质教育资源促进计划的实施，让郑州的孩子都能‘上好学’！”

“教育倍增当然不只是简单的扩招和学位数量的增加，更应该是包括学校文化、师资队伍等质量与内涵的提升”，苏芳说：“可喜的是，自去年至今，通过教师储备与专项精品课程培训、选派优质教师到薄弱学校交流与补充、开展名师结对、聘请全国知名专家指导教研等一系列措施，我市中小学教师队伍水平整体上得到了很大的提升。继续注重内涵的提升，郑州市教育事业将会有一个更大的发展。”

一所学校在拥有综合实力的基础上，只有不断创新，打造特色，才会得到长足发展。“树根也能成为艺术品，每一位学生都会因为一所好学校成才。真正的名校应该是将学生的强项发挥到极致，而不应面面俱到”，采访进入尾声，苏芳特别告诉记者：“一所学校不仅要保证自身质量，提升内涵，同时更要重视学生个性的挖掘，形成学校自身的特色。”

苏芳 郑州市人大代表

郑州106中学校长

“托管学校将迎来新跨越”

自郑州市优质教育倍增实施以来，优质资源的输送为众多薄弱学校注入了成长的源泉，他们的教育品质与实力正乘着政策扶持的东风迈向新的高度。

查保翔，管城区人大代表，郑州市第三中学校长，他一直为优质名校对薄弱学校带来的强大引导力、带动力鼓与呼，他表示，之所以称这一工程为惠民工程，原因在于，薄弱学校的提升带来了教育实力的整体优质化，而整体的教育实力关乎的是大多家庭与学生的利益，让大多数人受益的事情就是民心工程、惠民工程。

共享优质资源 提升教育品质

“近些年来，小升初、初升高择校走向白热化，很多家庭为使子女接受更优质的教育，不得不为此疲于奔命；更有一部分家长则为了面子问题，甚至不考虑学生的基础条件与个性需求，一味追捧名校”， 查保翔认为：“教育资源的持续不均是主要原因，这也是很多中小型城市面临的普遍问题，郑州，同样不例外。”

按照查校长的观点，所谓的教育资源不均衡即优质与薄弱学校之间的差距主要不在硬件方面。郑州市教育倍增工程抓住了这一核心，将干部及教师队伍的提升作为重中之重。并实施各项措施来建设优秀的干部团队和教师团队。

“从两年来已有的对教师队伍提升的保障机制来看，被托管学校的社会影响力有了显著提高，如郑州外国语集团管理下的郑州实验外国语学校、郑东新区外国语中学等都因此获得了良好的社会影响力。2012年的这些做法一旦按计划实施，深入执行，受托管的学校将迎来新的跨越与发展契机。” 查保翔说。

关注优质学校 实现高位均衡

作为一所优质学校的校长，查保翔也是托管办学的亲身参与者，他认为，优质学校的教师、学习、管理、信息、活动资源毫无保留地供薄弱学校享用，不断地为薄弱学校的发展注入力量。然而，从长远来看，师资队伍的输送一定程度上正在削弱优质学校自身的实力，而对被托管学校投入的大量人力、物力也会在一定程度上分散他们的精力。因此，今后，优质学校的自身发展成为郑州市教育倍增工程面临的一个新课题。

只有薄弱学校与优质学校齐头并进，比翼齐飞，才能使教育资源有一个整体上的质的飞越，实现高位的均衡。查保翔希望，通过教育倍增的实施，能让所有学生都走进适合自己的学校，所有学校都迎来适合自身的发展。

查保翔 管城区人大代表

郑州市第三中学校长