谈起教师的职业，人们说的最多的字眼可能就是“奉献”。的确，这个闪着光辉的词语，诠释了教师工作的最直接意义。作为一名有着27年教龄的教育工作者——纬五路第一小学校长成宝琴，在纬五路第一小学的校园里默默奉献了4年。

“这是一所往日让我仰慕的领跑金水教育的学校，我与班子成员反复磋商确定了‘精细成就卓越’的办学理念和‘精细服务，善小而为’的管理思想。”当提及学校的办学理念时，校长成宝琴详细地讲述着理念形成的始末。随着教育均衡化的发展，教师交流政策的实行，纬五路一小的领导班子发现教师们带着不同的学校文化走到了一起，而社会对纬五路一小的期望值丝毫没有降低，对学校的认同感和确立何种价值观成为急迫解决的问题。“我们展开了几次大讨论，教育是什么？我们的使命是什么？纬五路一小的发展到了最困难的时候，我们的忧患在哪里？”校长成宝琴向记者介绍了当时遇到的种种难题。经过老师们不断反思、交流，同时学校利用政治学习时间，学习《有爱就有生命》等优秀教师的事迹，追溯纬五路一小的历史、发展，请名师丁保先为青年教师作报告。老师的学习感悟中，做有良知、关爱学生、遵守教师师德这些词语频频出现，于是“怀良知做人，以情怀为师”就成为了纬五路一小的办学理念。“最终老师们也达成共识：无论社会如何浮躁，把持我们为师的操守，以仁爱尊重的情怀为师，实现教书育人的使命。”成宝琴自豪地说道。

有了这样的理念做引领，学校构建了鲜活而生动的道德课堂，还学生主体地位，重构师生关系，使学生在学习中体验到快乐和幸福，得到学业和身心的全面发展。“我们加强集体教研，让主体性突出、实效性强的校本教研将老师们吸引到一起，一同经历、感悟与成长……”在具体做法上，校长成宝琴耐心地为记者一一讲解。

“教书育人是我们的使命，以情怀为师更是我校老师的理念。”这句话深深打动着记者。据了解，2010年，纬五路第一小学克服困难接纳了一位严重的脑瘫儿患者，如今十一岁，读四年级。他不能清楚表达、不能写字，走路蹒跚，但全校没有一个人歧视他。当他由家长搀扶着走进学校，他的同班同学会为他背书包，搀扶他，每位见到他的老师都会亲切地和他打招呼。他虽然不能说话表达他的情感，但他脸上每天都绽放着微笑，无论天阴下雨都没落下功课。他的原班主任交流到外校，新班主任接过了爱的接力棒。当记者发现这一案例之后想作一个专访，学校拒绝了。“这样做为的是保护孩子和家长的自尊。是我们为师的情怀给了这个不幸的孩子幸福的童年。”成宝琴说道。

“为师不忘童年梦，常与学生心比心”。怀良知做人，以情怀为师便成为纬五路一小人的理念和价值追求。