快乐农场社团在观察麦子长势

图二

图一

“我心飞翔”航模社团郊外试飞

英姿飒爽小交警社团

课程体系 丰富师生生活

在“追求优质，勇为胜者”的学校文化指引下，基于“让学生享受学习的快乐，让教师体验教育的幸福”的办学目标，优胜路小学构建了“国家课程、地方课程、校本课程”三位一体的课程体系。

在该校，每周五下午的第二节都是专门的社团活动课时间。社团活动课程作为学校活动课程的重要组成部分，建立了完整的学校活动课程体系（如图一），极大地丰富了全体师生的生活。

除此之外，在近几年的探索实践中，学校还通过《优胜路小学红领巾社团活动课程方案》，以灵活多样的组建模式，克服了学生较多，场地有限，教师资源不足，课程内容开发难度较大等诸多困难，实现了社团活动课程“全员化、草根化、平民化、常态化”目标。学校通过师生意向调查表了解到师生参与和组建社团的意向情况，依据调查统计结果，通过梳理，构建了4大类别社团活动系列：学科拓展类、社会实践类、科技创新类、体育艺术类，组建了56个社团。社团活动系列化整理为今后社团活动课程化的实施理清了思路和方向。（如图二）

特色模式 提升校园文化

为了保证学生的全员参与，优胜路小学设定了“班级社团+特色社团”的组建模式。特色社团属于精英社团，是为突出学校的特色和发展部分特长突出的学生而组建的社团，从全校范围吸收人员。班级社团属于草根化、平民化社团，由班主任组织没能参加到精英社团的余留人员，在征求大部分学生的意愿后，组建以班为单位的社团。同时班级社团在人员不满的情况下，可以吸收其他想参加此类社团的外班学生。这种模式的建立，使社团成员突破了班级、年级的限制，扩大了交流的范围，社团成员之间形成了相互学习、相互帮助、相互竞争、相互激励的有利环境。

同时，该校积极开展校本教研与课程培训，提高教师开发活动课程能力；持续建立社团档案和评价机制，促进社团课程化深入发展。这些由兴趣爱好相同的学生自发组成的红领巾社团，已经成为了学校课程体系建设的重要内容之一，它在不断丰富和提升校园文化，促进少先队员活力，帮助少先队员拥有快乐的课外生活。

多维平台 打造魅力社团

随着素质教育的深入开展，优胜路小学借助家长学校平台，利用多种形式向家长强调社团课程对发展学生个性的作用，为学校社团课程的开设创造良好舆论环境。

为了更好地利用社区和家长资源，该校还吸纳了热心社团活动的家长和社区专业人士。学校邀请专业人士作为社团的第二辅导员并发放聘书，如广播社团聘请了河南经济广播主播黄红艳作为主讲，给队员带来专业的播音指导；象棋社团聘请了河南省象棋专职教练曹全忠作为第一辅导老师，在郑州市象棋大赛中，学校象棋社团获得团体一等奖。这些家长资源和社区资源为学校的社团师资队伍提供了雄厚的资源保障，确保了社团的专业化和开放化。

另外，学校积极拓展社团校外活动基地，为社团的健康发展提供了广阔的天地。目前该校建立了语文学科拓展类社团基地——河南省少儿图书馆和郑州市图书馆，动漫社团校外活动基地——花季雨季动漫基地，美术学科拓展类社团校外活动基地——人民公园等社团校外活动基地。当学生融入社会进行社团活动时，他们的兴致更高，学习效果更明显。校外社团活动基地的开设增加了社团的吸引力，丰富了社团活动内容，加强了社团课程与社会的联系，使学生在社会实践中增长了才干。

目前，社团活动走向课程化建设中，优胜路小学已经深切体会到它对学生的主体发展、教师的专业发展、学校的品牌提升起着重要的作用和深远的影响。从“摸着石头过河”到“山穷水尽”的困境，再到体验“柳暗花明”的喜悦，优胜路小学的社团活动已经正式走向了课程化轨道。但是，他们仍然行走在不断探索与实践的路上……

快乐农场社团，让学生懂得一分耕耘，一分收获；我心飞翔社团，让孩子体验动手的快乐， 让梦想在天空飞翔；优优少年交警社团，把安全意识带进千家万户，打造文明幸福的生活环境……在金水区教体局《关于加强中小学学生社团建设的实施意见》的指导下，自2010年，金水区优胜路小学社团活动课程化建设工作正式纳入学校三年规划之中，社团活动课程真正走入了全体师生的生活。

追求优质 勇为胜者

——金水区优胜路小学社团活动实践探索纪实

本报记者 李 杨 通讯员 曹鹏举

“强化内涵发展 打造金水教育优质名片”系列报道【社团课程篇之二】