新东方有两个从北大来的年轻老师，我综合分析了他们的能力和可塑性之后，觉得完全可以把他们带出来，培养成像我一样授课的老师。结果也如我所愿，他们的学习能力都很强，很快就悟出了我教学上的方法和特点，稍加锻炼，他们两个人就成为新东方学校里优秀的任课教师了。

他们一个成为阅读老师、一个成为听力老师，为我分担了大量的日常工作。其中的一个女老师，现在已经成为北大的知名教授；另一个男老师，现在是北大外事处的处长，他们目前都还在北大。

与此同时，北大还有一个博士毕业生到了国际关系学院去教书，他也在我这里授课。他的英语水平相当高，对阅读理解的领悟也非常深刻，但是，他英语的表达能力却不突出。于是我就跟他在一起探讨如何教好阅读理解的课，我们集思广益、互通有无，很快就摸索出了一条适合考试，也适合学生理解和接受的培训模式。

这几个老师培养出来之后，就基本奠定了新东方稳定的教师队伍基础，紧接着我又开始培养、招聘一些完全没有教学背景的老师。这些新招聘的老师我都是亲身示范，一带就是二三十节课，同时还把我的讲课录音放给他们听，让他们模仿着我的讲课录音进行训练。实习一段时间之后，就让他们示范给我听，我觉得比较满意的时候，就把他们放到课堂上接受学生的检验。他们把学到和掌握的技巧不断地重复给学生听，重复到一定量的时候，就有了自信和掌控力了，他们自己的创造力就产生了。他们会适当地加进自己掌握的信息和知识，同时还会穿插着一些幽默、励志的授课内容，最后都成为可以独当一面的老师了，就这样新东方的教学风格才逐渐形成。正是新东方的这两项绝招，使得这些老师身上除了有“实用主义”的烙印，更重要的是具有“人文主义”的情怀。

通过传帮带，我在最快的时间里带出了一批好老师，打造了新东方稳定的教师队伍。随着这些老师纷纷独立开展工作，学校的授课进入了稳定发展时期。孔子说：“不患无位，患所以立；不患莫己知，求为可知也。”意思是“不怕没有职位，只怕自己没有占据这个职位的本领；不怕没有人知道自己，而是要做到掌握可以让别人知道的本领。”这是孔子对人生价值的一种敏锐的洞察。一个教师能不能在新东方站住脚，新东方能不能在众多民办的培训学校中脱颖而出，最怕的就是没有什么能让自己立得起来的东西。要想“立”，就要凭借自己真实的本领，靠自己的一技之长，赢得学生的认可和尊敬。只要能不断充实自己，别人很自然地就能认可新东方了。

正是他们能教给学生实用的应试技巧，所以这一批老师就站住了脚。当学生面对一大堆让人头皮发麻的单词时，谁能够从中找到若干规律进而得到答案，这对为了考试付出无数心血和努力的学生来说，简直就是救命稻草、雪中送炭，说是孙悟空的三根“救命毫毛”也不为过。我带出的这一批老师是十分优秀的，他们后来都成了新东方的名牌老师。

幽默感是新东方倡导的，真正达到幽默感的老师，在新东方并不多。因为幽默感背后体现的是智慧，一般来说不太能达到真正自然的幽默感。新东方的老师跟我之间隔阂不多，都喜欢拿我调侃。老师们的那些段子里，永远有一个不变的主题，那就是以我为主角的调侃。但是这种调侃的背后蕴藏着的是“励志”，一种精神世界里的交锋，带给学生的是对人生价值的思考。

实际上现在全国所有的培训机构，所用的教学模式、教学内容，甚至上课说话、例句，都是从新东方拷贝过去的，恰恰有一点他们是学不到的，就是新东方对学生的这种灵魂上的鼓励。它的影响是一种心理上的影响，是一种将学生学习的热情、将希望学习的冲动，以及将他自己原来封闭性的自卑心态、狂妄心态给打掉以后，重新确立自己学习态度的一种演讲。就像我以前在演讲中讲的一样，就是说新东方一直鼓励学生在一段时间之内为了一个目标去拼命。

我给老师传达的最重要的就是奋发向上的那种感觉，就是让学生上完课特别开心。这并不是讲庸俗的笑话，而是出去的时候感觉自己增加了一分力量，对自己增加了一分自信，这种东西在新东方是非常明显的。

我觉得很多东西全国知名大学给不了。比如说全国的大学中，有大量的老师不会跟学生去谈他们一辈子的人生规划，不会去谈一个目标怎么样去实施，不会去给学生讲很多励志的故事，而且这个故事还都是新东方的老师们亲身经历的。我们就发现，许多大学毕业生在毕业之后，也没有确立自己的职业定位和人生目标，这个现象很可怕，但是还没有引起社会的重视。来到新东方的学生，通过我们的引导，完全可以从中找到自己的人生目标，并且还会按着目标进行设计自己的奋斗过程，我想这也是一种收获吧。

我们的尝试都很有效，我们这个团队逐渐有了一种精神力量，很多老师都在这个模式下成功了，都成为了新东方著名的老师。我们摸索出了这么一条教学的特色之路，直到今天，新东方的很多老师还在沿用着这种模式，这就是“名牌老师”的模式。这个模式的四大要素就是：第一，教学内容必须贯穿整个课堂，这是学生之所以来到新东方的最重要的原因；第二，激情必须体现在讲课的每一句话语里，这是学生认同我们的最重要的因素；第三，励志必须一两句话就能够打动人心，太啰唆肯定让学生心烦；第四，幽默必须润物细无声地体现，否则就成了平庸的笑话和无聊的打趣。

如果一个老师能够把这四大要素完美地结合在一起，那他就能够成为新东方的品牌老师，成为新东方的骄傲。这个模式的构建给新东方带来了腾飞的机遇，名牌老师的模式的确为新东方的成长奠定了基础。

我们的团队有种精神

新东方对教师队伍和学校管理队伍的建设是个重点，也是个难点。新东方的职业经理人都是新东方内部培养出来的，不是从社会上招聘来的。因为新东方本身还是一个学校，学校的模式不同于其他的公司，许多商业上的经验不能套用到新东方办教育的模式上来。所以，外面的职业经理人是做不了新东方的管理人员的，这已经被事实反复证明过了。因为外面的职业经理人不懂教学特点和规律，也管不住下面的老师，其次也不懂课程设计，不会安排教学。即使在学校里给他配一个教务校长，也不解决实际问题，教务校长有时会根据实际需要越过他处理一些事情，他反过来想就会认为教务校长看不起他这个主管领导而出现矛盾。

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