杭州一位小学男老师带了一届小学生后感叹：为什么现在的男孩子做事不够男子汉，说话“娘娘腔”，还经常找老师说女生“虐待”他们。他们不敢在班上回答问题，更不敢向老师提问题。（8月25日《钱江晚报》）

融洽和睦的家庭，孩子活泼开朗、热情直率；家庭气氛动荡不稳定，父母及家庭成员经常吵架的，孩子的性格比较冷漠、孤僻、自卑。尤其是家庭溺爱和专制，都让男孩不阳刚。男孩胆小、自卑、依赖性强、内向等，跟家庭的教养方式关系密切。诚然，家庭环境对孩子成长的重要性不言而喻，但是，教育作为一项系统工程，学校氛围和社会气候对男孩娘娘腔的形成也不无关系。

“习惯形成性格，性格决定命运。”性格是一个人不同于其他人身上的独特气味或者气质。从这项调查来看，男孩性格弱化似乎更多地体现在了性别性格弱化上，也就是说，男孩与生俱来的性别特点在逐渐模糊，被社会所期许的性格气质在逐渐退化。

在当前教育体制下，女孩听话乖巧的性格总是比贪玩好动的男孩更容易讨得老师的欢心，更适用于目前的教学方式和评价标准，这是男孩所不擅长的方面。久而久之，女孩在生活和学习中被表扬和肯定的越多，就越有自信，而男孩被批评和否定的越多，也就越自卑。这不得不让我们重新检视学校的教育、考评方式，因为这种深重影响已经有所显现。

去年一项调查显示，男生正被女生“全面超越”。上海市的中小学生，从小学三年级到初中三年级，女生几乎每一科的平均分都遥遥领先；从2007年开始，普通高校招生的女生数量持续压倒男生，2010年考上大学的女生比男生多33万人；从2001年到2008年，重庆16个高考“状元”有13个是女生，最近9年，北京21个“状元”15个是女生。

从大的社会环境来看，大到轻视基础研究、创新能力不足等社会问题，小到孩子们游戏方式的变化，甚至父母常说的“乖啊，要听话”之类的口头语，都在潜移默化地影响着男孩性格的养成。以一个小小的儿童游戏来说：曾几何时，孩子们的游戏多是“斗鸡”、“推铁圈”、“躲沙包”等有益身心的户外活动，这些既有合作又有竞争的益智性游戏对男孩性格的养成大有裨益，我们不可能奢望让整天被电子产品和电脑游戏包围的孩子更懂得合作和竞争。

所以说，当我们身边娘娘腔的男孩越来越多的时候，单方面地把这个问题归结为家庭、学校、社会任何一方的责任，都是孤立的、片面的看法。只有把这个问题放到整个大的社会环境中去考虑，大到政府不断推进教育体制改革，学校不断改进教育、考评方式，社会不断优化教育理念，小到家长鼓励孩子多参加户外活动，避免家庭溺爱和专制，才能逐渐遏制、甚至扭转现在这种男孩娘娘腔的现状，让我们的小男子汉变得更加自信、独立、勇敢和担当。 宋 华