为书法进课堂叫好

石 山

前不久，国家教育部出台政策，将在全国范围内推动落实“书法进课堂”。目前，书法课程已陆续出现在广大中小学生的课程表上，对此，笔者深以为然。

提起书法，笔者想起小时候书法课上的描红。在空心红字的纸上用毛笔描写，那时虽然不懂什么起笔、运笔之类的，但依样画葫芦，写出来的字居然也有些模样，心里的得意不言而喻，笔者今日字迹实有当日描红之功。后来在很长一段时间里，书法课在学校里销声匿迹了，每提及于此，笔者也颇为遗憾。

从有文字以来，不管写字的工具是刻刀、毛笔还是硬笔，写字的地方不管是龟甲、纱绢还是各种纸张，字总归要一笔一画去写。在字体的演变过程中，不管是大篆、小篆还是行书、草书等诸般书体，无不散发着独特的艺术魅力。古人在形容王羲之的《兰亭序》时，称其笔势为“飘若浮云，矫若惊龙”，从中我们可以领略书法之魅力。汉字这种独特的艺术形式也被誉为：无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐。

如今，随着电脑的出现，“写字”逐渐成为传统的代名词。小时候老师教导我们，写字要一笔一画，现在在键盘上敲打几个字母，就能出现一串汉字。这种书写的变化使书法遭遇“前所未有之危机”。现在不少中小学生书写水平不高，字写得不好看，与电脑的普及使用有莫大关系。

我们为不少青少年“字迹拙劣”忧虑的同时，在台湾甚至国外，书法正越来越受到重视和宠爱，呈现出“墙内开花墙外香”的趋势。同时，从更深层次考虑，写字也不是单纯的技术问题，更涉及人生修养的陶冶和人格品行的养就。古人讲究“字品如人品”，“书，心画也”。用心运笔的同时，也是对心灵的一种修炼。

当前“书法进课堂”正当其时，通过书法进课堂确立书法教育的合法地位。当然，书法进课堂之后，如何把书法留在课堂，进而让广大的中小学生重视起来，喜欢起来，这还有很长的路要走。面对社会对师资缺乏、课时安排等实际问题的质疑，还需要政府有关部门出台更多的政策，需要社会更多的关注。但目前，这至少起了一个好头！