本报记者 李 杨

教育不是灌输，而是生命的对话。如何才能让课堂变得生动而高效，如何才能让校园充满活力和魅力？文化路第二小学校长金辉告诉记者，随着社会的不断发展，人们对于教育的要求也越来越高。要办人们满意的学校，教育就一定要守正出新。

“守正是指恪守正道，是一种对教育理念的坚守；出新是指勇于开拓，善于创造，懂得变通。守正是出新的根基，发挥主导；出新是守正的补充，相辅相成。”金辉认为，教育是一种延续，学校需要改变和进步，首先要懂得充分利用学校的既有优势和资源。

据介绍，近年来文化路二小以“活力校园”为主题，开发了不同形式的校本课程，如生命教育课程、国学课程、梨园春光课程等，与学科课程共同构成学校活力课程体系，既满足了学生的兴趣和需求，又具有活力和创造性，有着独特的价值和魅力。尤其是梨园春光课程，孩子们走进豫剧团了解豫剧发展历史，到城隍庙体验浓郁的家乡文化气息，动手勾画脸谱、制作服饰，跟着名家学唱段……孩子们在一系列的活动中自主实践、探索，不仅提高了综合实践能力，也激发了对于家乡的热爱之情。

“教育创新是时代的要求，也是培养创新人才的基础。但创新并不是一句口号，而是要扎扎实实地工作，抓具体、抓落实，结合学生情况多开展一些小、实、真的活动。”在采访中，金辉告诉记者，从本学期开始，学生们已经体验到了更加丰富多彩的校本课程和社团活动。

一年级的快乐阅读，二年级的自然传奇，三年级的手抄报，四年级的书法、手工、美食……每个周五的下午，孩子们都快乐地沉浸在自己喜欢的课程中。尤其是版画、数学巧巧手、活力魔方、微电影等课程，十分受孩子们欢迎，不仅让孩子们在学习和实践中获益匪浅，也让他们感受到了创新的乐趣。

为了培养学生对民族传统文化的兴趣和热爱，该校还专门从校外聘请专家，为孩子们开设了象棋、篆刻、剪纸三门校本课程。“教育需要创新，但必须还要继承传统。”金辉认为，传统文化不仅是历史的瑰宝，也是一种我们必须要传承的精神财富。开设传统文化的课程，不仅可以让孩子们加强自身修养，提高文化内涵，更重要的是为孩子创造了良好的学习环境和空间。“我们不是要孩子们在小学阶段就能成名成家，而是要在他们的心中种下一颗种子，为他们兴趣的萌发提供一片沃土。”金辉如是说。