请辞“资深教授”

倒逼教育深化改革

章开沅，88岁，历史学家，华中师范大学原校长、资深教授。他主动向所在的华中师范大学请求退休，辞去“资深教授”的名称和所有待遇，包括每年10万元的津贴。资深教授请辞，打破学术头衔终身制，意味着不再享受同等两院院士待遇——章开沅是第一人。（3月29日《新京报》）

3年4次请辞，主动放弃“资深教授”的名誉和所有待遇的过程并不顺利，不是一件易事。从表面上看，这似乎只是一种个人的请辞行为，有损的也只是个人利益，但是，就目前的教育体制而言，学校重大活动的申请资助有没有资深教授参与是不一样的，有多少院士、资深教授、长江学者，在对一所学校的评价中也是占有一定的权重。

在营销学理论中，有一个名词叫做“双赢”。“双赢”强调的是双方的利益兼顾，即所谓的“赢者不全赢，输者不全输”。多数人的所谓双赢就是大家都有好处，至少不会变得更坏。在某些人看来，请辞“资深教授”不是学校和个人“双赢”的结局，那为什么还要做出这样的决定呢？在章开沅看来，高校现今的体制像“围墙”，他想打破这堵墙，出去透透气。中央提出大学教育改革、院士退休制度的问题，学校总要迈开这一步。

“自我革命”的勇气和践行来自于自豪而不自满，这说明我们一些学者并不满足于躺在过去的功劳簿上沾沾自喜，而是坚守自己的学术良心和操守，选择了重新出发，再度起航。这种勇气和精神值得我们敬佩和学习，但是，仅仅依靠某个个体的自省和自觉却还远远不足，我们在敬佩的同时，更应该思考如何完善高等教育的体制、机制，我们不仅仅要学习章开沅的胸襟、气度和勇气，更应该反思如何进一步完善高等教育的学术评价体系，怎样构建合理、有序的进入、退出机制。唯有如此，我们的教育才能取得更大的进步，我们的民族才能获得整体上的提升与进步。

我们有理由为章开沅的勇气叫好，更应该为他的行为点赞，只是，我们在褒奖的同时是否该冷静地思考，这种褒奖其实恰恰证明了我们在高等教育学术评价机制方面存在很多不足，这需要我们不断改进、逐步完善，从而倒逼深化教育体制改革。对章开沅教授的褒奖声，暗含的正是人民群众对深化教育体制改革的殷切期盼。

有人说希望能有更多的“章开沅”出现，事实上，只有到我们不再为“章开沅”们的行为而感到惊奇的那一天，才是教育体制改革不断完善，日渐成熟的时候，愿这一天早日到来。 宋 华