郑州报业集团记者 刘伟平 张 勤

郑州八中校长叶小耀：

向上向善是教育本质追求

您眼中的素质教育是什么？面对记者采访，郑州八中校长叶小耀并没有直接回答，而是对现有的教育体制连续发问。

在全民族呼唤素质教育的今天，为何我们的学校、老师、家长、学生全都在所谓的“起跑线上”苦苦挣扎，为“分”所困？作为教育工作者，出于责任我们每个人都不禁要扪心自问：我们的教育到底是怎么了？身在教育之外的人不满意教育，身在教育之中的人更不满意教育。叶小耀说，这使他想起了纪伯伦的一句名言：“我们走得太远，以至于忘了为什么出发。”

原北大校长蔡元培说：“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一份责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”通过教育让人向上、向善，即丰富精神、改变气质、提升人格、完善道德、发展能力，成为一个有益于社会的人，是教育最本质的追求。

著名科学家爱因斯坦也说：“人们将学校看成是向正在生长的一代人传递尽可能多的某种知识的工具，这是不对的。知识是死的，而学校却为活着的人服务。学校应该在年轻人身上培养那些对于公共福祉来说有价值的品质和能力。”这句话说明，急功近利和唯物至上的教育观是反教育的。

“在素质教育的探索中，不敢以成绩居功自傲，但我们一直在朝着这个方向努力。”叶小耀说，在以后的教育实践中，将更加遵循教育规律、尊重孩子成长规律，更加注重孩子的能力培养，因材施教，让孩子们幸福成长、快乐成才。

郑州七中校长王保军：

学生学习要做到知行合一

“培养人才的学校才是好学校。”郑州七中校长王保军说。人才的标准是什么？他认为，有知识、有能力、有担当、能改变社会的人便是国家、民族需要的人才。

王保军认为，教育并不是像平原地区的玉米或水稻播种那样，面对整齐划一的田地，用机械化的方式撒种，秋后就可以收割。每个学生就像一棵小树苗，需要适合他的土壤、环境，作为老师，就应该像园艺师一样，面对一株株形态各异的花木，用心琢磨每一个个体的生命习性，进而区别不同对象来修枝剪叶、灌溉施肥，使之成为美的化身来装点世界。

王保军认为，培养学生要包括四个方面的素养，即独立思考、语言表达、执行能力及领导力。为此，他要求学校的每一位老师对学生的教育要全方位，包括行为习惯的养成、人格的培养及创新能力的挖潜。同时，要让学生懂得学以致用，拒绝当“书呆子”。

“著名教育家陶行知提出，教育要知行合一，就是说学的知识要付诸实践。”所以，日常生活中，老师们要注意培养学生们发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生能把课堂上的理论转化为生活中的实践。

王保军说，教育是门科学、是艺术，追求素质教育的今天，需要对每一位孩子负责、精雕细琢。“在素质教育的路上，我们从未停下探索的脚步，在探索中不断思考、实践、改进，在润物细无声中点滴积累，让每个孩子快乐自信、乐学上进。”