本报记者 左丽慧 秦华 杨丽萍 文 李焱 图

关注青少年阅读

结束了忙碌的课业生活，一年一度的暑假大幕开启。在长达两个月的时光里，“阅读”再次成为家长和孩子关注的焦点。记者近日走访了中原图书大厦、市购书中心等图书销售门店，随处可见大小二人组埋头书海的身影，不少孩子拉着购书车，跟随父母认真挑选着要看的书籍。孩子们喜欢看哪些书，什么样的书适合他们阅读，家长应该如何引导孩子的假期阅读？连日来，记者进行了一系列的采访。

现状：课业压力重 阅读求放松

在中原图书大厦，记者碰到了正在带女儿选书的王女士。她的手中拿着一张选购清单，上面列有《彼得潘》《格列佛游记》《窗边的小豆豆》等近10部书籍。王女士说，这些书都是她从网上查到的，“让孩子在小时候就养成读书的习惯很有必要，等她再大一些，我会让她自己选择要读的书。”

在郑州市购书中心，带孙子来买书的孙大爷告诉记者，孙子小乐今年上小学三年级，一进书店拽都拽不走，拿起漫画书就不愿意放下。但孙大爷更倾向于让小乐多看看字帖和“暑期课业辅导”。小乐边看趣味漫画边告诉记者，自己喜欢“有意思的、好玩的书” 。孙大爷却认为：“等他再大点，就不能由着他来了，我觉得学生还是得看对学习有益的书。”

通过走访记者发现，“让孩子爱上阅读”几乎是所有家长的共识，但一方面是阅读的极大需求，另一方面还有面对浩瀚书海“无从下手”的困扰。市民时先生提出：“暑假这么长，总不能让他天天在家看电视、玩耍。但让我推荐我还真不知道该给孩子看什么。”

“现在每年出版的图书非常之多，汪洋书海之中，并不是所有的书都适合孩子去看，至于孩子应该看哪些书，还是需要借助于一些权威人士、权威机构的指点。”北大教授、著名作家曹文轩提出，不能单纯地以孩子喜不喜欢来评定一本书的好坏，孩子的阅读需要成年人的引导，阅读兴趣是被培养出来的。对于大多数的孩子来说，他们尚不具备自主选择图书的能力，视线多停留在童话故事和动画漫画书上，因此，科学的推荐非常必要。

在11中就读的一位同学认为，老师知道学生最需要什么、最应该看什么，对老师开出的推荐书目她都会查一查，选一两本认真看一遍。

郑州市推广阅读志愿者团队调查的最新数据显示，我市10~20岁青少年呈现出几个阅读特点。郑州市新华书店营销策划部经理路毅告诉记者，在阅读类型方面，青少年最喜欢的读书种类前三名分别是小说、休闲娱乐、卡通漫画，这反映出青少年课业压力重，主要的阅读目的是寻求放松；而在读书方面遇到的主要问题中，55.47%的青少年表示工作、学习、生活压力大，18.22%表示缺少读书氛围，还有6.48%的青少年表示不爱看书；在获得图书信息的方法上，选择逛书店的青少年最多，占48%，远超过其他渠道。

问题 阅读不够主动缺乏交流

“现在青少年在阅读方面存在的问题主要表现为缺乏主动阅读、阅读缺乏交流以及缺乏科学的阅读指导。”路毅表示，青少年阅读主要为课业或相关内容，阅读目的主要为寻求放松，缺乏对发展兴趣、提升修养等方面内容的主动选择，严重缺乏阅读的主动性和选择权，“根据调查，青少年阅读纸质图书的主要途径中，占比例最大的仍是购买，达54.66%，18.22%的人在网上浏览，13.77%的人从读者俱乐部或图书馆借书，只有3.64%从亲友那里借书。从排名前三名的阅读行为中可以看出，青少年在得到和阅读图书的过程中，都是‘单独行动’，缺乏对阅读感受和阅读信息的分享交流，阻碍了他们获得更深体会和多方面观点碰撞的思辨培养。”路毅认为，青少年在选择阅读内容过程中，缺乏来自外部的指导，学校课业压力大，一方面挫伤了他们的课外阅读兴趣，一方面也反映出青少年阅读缺乏关怀和帮助。如何帮助青少年建立个性化的阅读兴趣和良好的阅读习惯，是全社会要面临的重要课题。

著名儿童文学作家金波先生则认为，目前少儿阅读存在的主要问题是“盲目”，“家长盲目追求‘书单’、信任所谓的‘好书推荐’，不知道该如何引导孩子阅读。”金波表示，读书是个性活动，每个孩子个性、爱好都有所不同，应该针对不同年龄段的孩子、根据阅读的规律加以引导；同时，阅读上过于偏重引进图书，也不利于中国孩子对母语的学习、不利于孩子中文语感的培养。

在河南省少年儿童图书馆馆长崔喜梅看来，目前少儿读物数量庞大，但内容新颖的好书还是不能满足需要，比如说，针对低幼儿童来说，新绘本出版的速度过慢，而对年龄稍大的中小学生来说，好多书都是翻印的，内容还不是特别丰富。

“读书也是有规律可循的。一般来说，低龄孩子可以多读一些有情趣、有趣味的书，而中年级孩子可以读读情节曲折的故事，而高年纪孩子则可以读一些情感丰富、语言优美的作品。”金波提出，家长对孩子的引导，应根据孩子的年龄特征加以把握。

建议：从“从众”到“个性”化阅读

家长该如何帮孩子选择书籍？具备什么样的元素才能称之为好书呢？

接力出版社总编辑白冰认为，好的儿童书籍应该在孩子喜欢的基础上具有文化价值、艺术价值以及实用价值，他建议家长，把“孩子喜欢”列为选择图书的第一要素。“一本书，孩子觉得‘有意思’才会喜欢，才能谈得上‘有意义’。”白冰认为，阅读带来的快乐是让孩子喜欢上阅读的前提，“阅读是在帮孩子培养一种终身学习的能力，让孩子喜欢上阅读最重要。”

白冰建议，家长应该熟悉和了解世界儿童文学史、儿童图书出版史，了解儿童文学史上的重要作家及其主要作品，这样方便为孩子推荐书籍；另外还要尽量选择专业少儿出版社、知名作家的书。“早期孩子的阅读会是‘从众’的，大家在读什么也会跟着读什么，但是家长要了解孩子的个性特长、喜好以及今后的发展方向，让孩子的阅读从‘从众’转化到‘个性化’阅读上来。”白冰表示，阅读不必完全“从众”，孩子的个性特点也是家长选书时需要考虑的重要因素。

“一本好书，首先得是孩子喜欢，其次要在一定程度上满足他的想象力和求知欲，另外还有很重要的一点就是故事要充满正能量，要有利于孩子形成正确的人格和‘三观’。”崔喜梅认为，“一本好书，从内容上说，应该积极健康向上、适合孩子年龄，表现形式上说，应该是精美的，能引起孩子们的阅读兴趣。”

曹文轩认为：“对于孩子来讲，好书分两种，一种是用来打精神底子的，讲述大善、大美、大智慧的书籍；另一种是打完精神底子后再去读的书。”曹文轩认为，好书不仅要能给孩子带来喜剧的快感，也需要让孩子感受到悲剧的快感。

“家长可以跟孩子一起读同一本书，共同的阅读感受有利于家长和孩子的沟通，也更有利于家长掌握孩子的思想动态、方便家长对孩子的引导。”金波提出，当今社会的家长也需要多读书，多接触孩子、多读书，自然就知道应该给孩子看什么样的书了。

“现在市场上的少儿读物不乏跟风之作，什么话题热、什么能赚钱，有的出版社就追着做，但这样做的后果是‘害人害己’。”海燕出版社副社长张桂枝表示，作为从业二三十年的出版人，她相信更多的专业儿童出版社还是在市场大环境中坚守着“为孩子提供优质图书”的职责。正如白冰提出的那样，“当前中国少儿出版进入了最好的发展时期，出版产业链正在逐步完善。少儿出版物市场存在着一定的问题，但也不能忽视出版人的努力与坚守，通过大家的努力，相信我们会越做越好。”