张艳霞

我是一名音乐老师。在接手小学三年级的第一天，就看到了坐在教室中间的那个小男孩。穿着极其朴素，更有些邋遢，脏乱的头发下，是小男孩黝黑粗糙的脸。这么一个小男孩，坐在光洁明亮的教室里，坐在一群穿着很有美感、白白净净的孩子们中间，显得是如此的格格不入。

毫无疑问，小男孩一定是所谓的外来农民工子女了。来之前，班主任刘老师就和我说起过。

小男孩似乎是有些口吃，但看起来对音乐很有兴趣。我站在讲台前，对着台下说：“同学们，能告诉老师，你们喜欢音乐吗？”小男孩把手举得高高的，似乎还怕我看不见，又拔节似的想把手撑得高高的。我喊了小男孩的名字：“张坚强同学，请你回答一下。”小男孩很兴奋地站了起来，但嘴巴还不是很利索，说：“老……老师，因……因为音……音乐很……好听……”小男孩的话，让人听起来很有些滑稽。台下的那些同学，都忍不住笑了起来。我示意小男孩坐下，很严肃地看着那些笑的同学，说：“你们笑自己的同学，对不对？”“不对！”同学们大喊着。小男孩的脸，微微有点红。

我教他们合唱了一首歌，先是一字一句地教，然后是大家跟着一起唱。为了鼓励小男孩，在有几个同学单独唱过后，我特意让他也唱一遍。小男孩站了起来，显得有些信心不足的样子。好不容易开了口，小男孩唱得却是结结巴巴的，就像他说话的口吃一样。讲台下，已经有同学忍不住捂着嘴乐了。我瞪视过去，他们赶紧就不敢笑了。小男孩磕磕碰碰地唱了好久，把最后一个尾音唱完时，他有些不好意思地看了我一眼。

我教的音乐课是一周一次。

一周后，我又给他们新教了一首歌，还是先一字一句地教，然后一起唱。合唱完毕，我又点了名，让台下的同学一个一个地唱。不知道怎么地，小男孩没举手，头低着几乎已是贴到了课桌上。我喊了小男孩的名字，让他唱一遍。听到我的喊声，小男孩的脸涨得通红，很勉强地站起了身，说：“老……老师，我……我不会……”我走过去，说：“为什么不会，你上回不是唱得很好吗？”小男孩小声说：“老……老师，他们会笑我。”小男孩说的“他们”，毫无疑问，一定是指他的那些同学。我看着他们，说：“你们觉得笑话一个你们的同学，对不对？”这回，同学们没说话，都不好意思地低下头。

下课后，我把小男孩叫到了办公室。小男孩低着头站在我身旁，我说：“你要勇敢一点。我又说，唱歌要流畅，不要急，知道吗？而且，还要嘹亮，回家之后，你可以学着多唱唱。多唱唱，就流畅了。”小男孩点着头，说：“好……好……的。”声音压得很低。

大概是过了两三个月，我再叫小男孩唱歌时，尽管小男孩的声音依然很低，但很奇怪的是，小男孩竟然没有再口吃，整首歌很流畅地唱了下来。我看着小男孩，有些惊呆了。那些教室里的其他同学，流露出的也是惊讶的表情。

一个学期悄然而过，度过一个漫长的暑假，新的一个学期又开始了。

我再去教他们时，坐在位子上的小男孩，似乎精神气儿比以前好多了。照例，我教完一首歌，合唱过后，就是找几个小朋友独唱。小男孩举着手，在几个同学唱完歌后，我点了他的名字。不知道是小男孩过于兴奋，又或是过于紧张了。小男孩这次唱得并不好，还有过两次停顿。那是口吃的老毛病了。不过，小男孩显得很自然，教室里也没有笑他的同学了。

我和这个学校签的只是一年的合同，合同期满，我就要回大学继续读研。这一年是我的一个课题研究，研究这些孩子们的成长历程。

那天，是我的最后一堂音乐课了。我很认真地教他们，合唱完。照例又是独唱。我看见小男孩把手举得高高的，他是知道最后一堂课的吧。唯一的一次，我第一个点了小男孩的名字。我以为小男孩会很拘谨，有一段日子没找他唱歌了。谁知，小男孩唱得很流畅，就连他的嗓音，也变得嘹亮了许多。我很惊异地听着，有些震惊，更有些不敢相信。小男孩竟然能唱得那么一板一眼。

歌唱完了，我示意小男孩坐，他竟没坐下来。并且，小男孩朝着我，忽然很用力地鞠了一个躬，很嘹亮的声音：“老师，谢谢您！”

这可能是小男孩第一次这么流畅的说话吧，教室里突然响起了热烈的掌声。

我突然感动地说不出话来了。